金色花 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 金色花 教学设计 1教学目标 1、知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，以培养语感；了解作者。 品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2、过程与方法 通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调； 通过自主与探究的学习方式，把握文章的主旨 与人物的特点。 3、情感态度与价值观 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 2学情分析 七年级学生接触的高一级学习阶段的内容更贴近 生活和真切的情感，内容比较简单，感情意味浓厚，符合小升学生的发展变化。但学生的朗读、想象、表达的能力有待提高。这篇文章篇幅短小，内蕴深沉，基调轻松温情，需要在反复阅读中领会诗人富有想象力的情感表达，从而体悟作者所表达的母子深情。同时面对陌生的环境和陌生的学生，建立亲切自然的师生关系也是上课之初需要把我的，所以我从想象力的发掘入手，通过脑力活动，建立教与学的互动关系。21世纪教育网版权所有 3重点难点 学习重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美 清新的意境和真挚淳朴的情感。 学习难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。 4教学过程 活动1【导入】一、互动导入 一、互动导入 1．关于“o”的想象。你认为这是什么？讲述一个母亲为孩子的想象力维权的故事。 2．关于“花”的想象。以“假如我变成了一朵花”为话题，想象自己如果变成了花会做些什么事？引入一个孩子美好的想象。（教师朗读《金色花》片段）21cnjy.com 3．关于作者。这位想象新奇，满怀童趣，把至爱亲情用灵动浅易的文字传达给世界的人正是印度诗人泰戈尔。（多媒体展示文学常识）21·cn·jy·com 活动2【讲授】二、听读释疑 二、听读释疑 邀请同学，师生配合朗读课文。听读任务： 1.勾画推荐有价值或有疑问的字词，并领读； 匿笑 花瓣 嗅 沐浴 衍 2.文中的孩子借助想象的神力变成金色花做了些什么？ 3.你对文中人物言行和景色的描写有没有产生疑问的地方？ 活动3【活动】三、畅所欲言 三、畅所欲言 1. 自由朗读课文，从文中人物的言行中感受人物形象，然后说说读出了一个怎样的妈妈和一个怎样的孩子。（可在文章中圈画出来，在旁边进行标注。）21教育网 我从“ ”中，读出了一个 的妈妈（孩子）。孩子做的这些事，反映了他（她）_____的性格，也表现了他（她）_____的心愿。 2．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道 3．为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子” （人物分析过程中可能已解决） 4．金色花是印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？ 活动4【活动】四、激情朗读 四、激情朗读 1.选择你最喜欢，也最能体现母子情深的段落，饱含感情的读给同桌或同组同学听。 2.推荐“小小朗诵家”展示朗读，师生指导评价。 3.全班齐声朗读全文。（前一环节效果好，齐读可略） 活动5【练习】五、六、练习目标检测 五、抒写心声 那张卡片上也许已经有了一个美丽的开头， 也许此刻你才激起了烂漫的想象，那么就将对父母最美的情感借助一种事物，展开想象，表达在这张卡片上，送给我们至亲至爱的父母。 （邀请一两位同学进行展示） 六、悦读收获（目标检测） 认识了一位文豪 感知了一份亲情 提升了一种能力 展开了一段想象 积累了一篇美文 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...