2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》课件(共21张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册

(课件网) 感悟革命精神 传承人道主义 学习目标 1 2 赏读文中重要句子的含义和写作技法，体会其言近旨远、雅俗共赏的语言特点。 能结合回忆录“真实、广泛、突出”的叙事特点，复述两篇文章的内容。 作者简介 : 杨成武 军中赵子龙 击毙日军统帅，阿部规秀是抗战以来八路军击毙的日军最高级别将领。 创造了一个又一个的军事奇迹。 作者简介 ：聂荣臻 五台山鲁智深 平型关大捷 晋察冀根据地 科技元帅（国防科技奠基人） 了解体裁，分析特点 文体简介：回忆录 ①用文学语言追忆本人或他人过去的生活经历、社会活动、历史事件的散文。具有史料价值和文学价值。亲笔和口述 ②讲求“真实、广泛、突出”。 1 2 3 真实记载作者的经历和观感。 回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，广泛反映社会的历史面目。 回忆录中的人物要处于突出地位，要有个性。 学习活动一 再读文本，厘清情节 课堂任务一：快速阅读课文，分别概括两篇回忆录所回忆的主要事件 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 红军胜利到达陕北 在吴起镇歼灭敌人 甘泉会师 要去参加全军干部会议 路遇小平同志 毛主席讲话鼓舞士气 总起：忆起抗战中一件很有意义的“插曲” 救助在战争中受伤的日本小女孩 送女孩回去，写信给日本兵 40年后美穗子来中国探望 小结“插曲”的意义 小结： ①训练概括能力：也积累了杨成武的革命乐观主义、长征精神和聂荣臻人道主义的作文素材； ②训练赏析文字的能力：通过选用“头”“猪”“小鸡”等，明确了文字不同的表现力。 活动二 分析手法，学习语言 回忆录： 用文学语言追忆本人或他人过去的生活经历、社会活动、历史事件的散文。 杨成武将军在《长征胜利万岁》的记叙中融入了恰当的议论和抒情，请赏析这些议论和抒情的句子是如何表达作者的感受的。 《大战中的插曲》，聂荣臻将军在照顾从战火中救出来的两个孤女时用了哪些细节描写？ 《大战中的插曲》，聂荣臻将军写给日军的信占了较大篇幅，有何目的？ (1)“吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑了下去，看到这个欢乐热烈的场面，我们都很高兴。 语言、动作、心理描写、场面描写。生动地写出了战士们历经艰难后到达北上抗日根据地的激动兴奋之情。 (2)吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。 拟人、环境描写，灿烂的阳光烘托了同志们灿烂的心情 (3)受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫dèng里，硬给马拖着跑了。敌人后边的三个骑兵团，阵势还没有摆定，一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马嘶，不打自垮。 场面描写、细节描写。幽默生动地描写了敌人溃败的狼狈局面。 （4）虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得是热乎乎的。 心理描写、环境描写，写出会师时的激动兴奋之情。 (5)这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂，也许是由于刚才骑马狂奔出了阵汗，衣服湿了，现在骤然一热，我身不由己地打了一个寒噤 jìn，但还继续听着毛主席的讲话，只觉得周身的热血直往上涌。 拟人、环境描写、心理描写（细节描写）：衬托了作者听到毛主席的讲话后心情的美好开朗、激动兴奋，革命热情高，也暗示了革命前景的光明。 文学语言 正面侧面 阅读《大战中的插曲》4--6段，作者在照顾从战火中救出来的两个孤女时用了哪些细节描写？请赏析。 先是“抱起”受伤的婴儿，又“嘱咐”医生和警卫员，好好护理这个孩子，并找人给孩子喂奶。对那个稍大些的孩子，“牵着”她的手，并把梨子冲洗了之后给孩子吃；把孩子拉在怀里，用小勺“喂”她。 动作细节描写、侧面，写出了聂荣臻元帅的亲切、慈善、和蔼可亲和宽广的胸襟，体现了他伟大的革命人道主义精神。 《大战中的插曲》，聂荣臻 ... ...