【核心素养】 浙教（2024）版八上《3.2.物质的导电性-第一课时》学案（含解析）

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 核心素养 科学观念：知道常见的导体和绝缘体；知道金属导电的原因是有自由电子。 科学思维：知道检测物质的导电性的简易方法；会判断常见的导体与绝缘体；知道导体与绝缘体在一定条件下可转化。 探究实践：通过一些有趣的小活动，初步感受科学就在身边，科学与生活息息相关，初步感悟合作学习和交流分享是学习科学的重要方法； 态度责任：通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，建立辩证唯物主义自然观。 【课前预习】 一 物质的导电能力 1、导体与绝缘体 （1）导体： 的物质叫做导体，主要是物体中电荷可以 。常见的导体有各种金属、石墨（碳）、入体、大地、盐类的水溶液等。 （2）绝缘体： 的物质叫做绝缘体。电荷不能 ，摩擦起电的材料多数使用绝缘体，常见的绝缘体有橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木材、油和干燥的空气等。 <名师指点>： ①纯净的水是 的，但由于普通的水中溶有大量其他的物质，因此普通的水是能导电的。 ②家庭电路中的所有导线都是用塑料、橡胶等绝缘材料包裹着的，主要是为了 。 （3）导体与绝缘体不是绝对的 有些绝缘体在条件改变时会变成导体，如： 的玻璃会导电；导体的 后，会使它的导电能力下降，甚至不容易导电。 2、半导体 导电能力介于导体与绝缘体之间的一类物质叫做 。常见的半导体材料是 ，半导体主要应用于电子工业。 3、导体易导电、绝缘体不易导电的原因 （1）金属导体导电的原因是：内部存在大量 。 （2）绝缘体不导电的原因是：内部 。 【课中研学】 一、物质的导电能力 探索活动 有硬币、塑料直尺、玻璃片、铅笔芯（碳棒）、食盐水、粉笔、纯净水等物品，试设计实验方案来检测哪些物质容易导电，哪些不容易导电。 （1）设计一个实验方案，并画出方案的电路图。 用导线把电源、开关、小灯泡依次连接成一个简单电路，留出两个导线线头 A、B，逐个将待测物体依次这两个线头间，闭合开关，观察小灯泡是否发光。能使小灯泡发光的物体容易导电，反之不容易导电。 （2）与同学交流实验方案，并改进自己的方案。 在电路中串联一个电流表。闭合开关，若电流表有示数，说明该物质容易导电；反之，不容易导电。 （3）实验检测，并将待测物质归类为易导电物质和不易导电物质。 （4）结果记录 易导电物质：硬币、铅笔芯（碳棒）、食盐水 不易导电物质：塑料直尺、玻璃片、粉笔、纯净水 1、导体 （1）定义：容易导电的物质。 （2）常见的导体：金属、石墨、人体、大地、盐类的水溶液等都是导体。 2、绝缘体 （1）定义：不容易导电的物质。 （2）常见的绝缘体：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、干木材、油和干燥的空气等都是绝缘体。 （3）导体和绝缘体之间的转化 导体和绝缘体并不是绝对的，有些绝缘体在条件改变时会变成导体。 ①玻璃在通常情况下是绝缘体，但玻璃被烧红时会导电； ②导体的表面被氧化或腐蚀后，导电能力会下降，甚至不导电。 思考与讨论 （1）水是导体吗？ （2）家庭电路中，所有导线都是用塑料或橡胶等材料包裹着，这是为什么？ 3、半导体 （1）定义：导电能力介于导体与绝缘体之间的一类物质。 （2）常见的半导体：常见的半导体材料是单晶硅和化合物半导体（砷化镓、氮化镓、碳化硅等）。 4、金属导电的原因 金属内部存在着大量可自由移动的电子。自由电子能从一个地方移动到另一个地方，产生电荷的流动，所以金属能导电。而在绝缘体中，几乎没有能自由移动的电子，因此不能导电。 思考与讨论：利用金属导电的原理，你能否解释玻璃烧红后能导电的原因？ 科学 技术 社会 环境 芯片 芯片是一种集成电路，由大量的晶体管构成，是半导体元件产品的统称。不同的芯片有不同的集成规模，一个指甲盖大小的芯片上可集成几十个到上百亿个 ... ...