统编版七年级历史上册 第8课 夏商周时期的科技与文化 教学设计

第8课《夏商周时期的科技与文化》教学设计 一、课标要求 1. 知道甲骨文、青铜器的主要特点和历史意义，了解夏商周时期的天文、历法、医学和文学成就。 2. 通过史料分析、实物观察等方式，初步学会运用历史材料解释历史现象，认识中华文明的源远流长。 3. 感受夏商周时期科技文化的辉煌成就，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 二、教材分析 本课是2024版新统编版七年级上册第二单元《夏商周时期：早期国家与社会变革》的收官课，承接前面夏商周政权更替的政治史内容，聚焦该时期的文明成果，是对早期国家发展水平的具象呈现。教材以“科技”与“文化”为两大主线，涵盖天文历法、医学、甲骨文、青铜器、文学等核心内容，其中甲骨文和青铜器是重点，二者分别代表了文字成熟与手工业巅峰，是印证商朝历史、体现文明高度的关键载体；三星堆遗址的考古成果则补充了长江流域的文明贡献，印证了中华文明“多元一体”的起源特点。教材编排注重史料实证，穿插文物图片、文献摘录等素材，为任务驱动和教学评一体化提供了坚实基础。 三、学情分析 七年级学生刚接触系统历史学习，对古代文明成果充满好奇心，尤其对青铜器、甲骨文等直观性强的内容兴趣浓厚。他们已具备初步的图文解读能力，但对史料分析、历史概念抽象概括的能力较弱，且容易将不同领域的科技文化成就混淆。此前学生已学习夏商周的政治制度、朝代更替，具备了时代背景认知，但对“文化与社会的相互作用”缺乏深度理解。基于此，教学设计需强化直观性、趣味性，通过具象任务降低抽象概念难度，同时注重思维梯度引导，培养其历史核心素养。 四、核心素养目标 时空观念：明确夏商周时期（约公元前2070年-公元前771年）科技文化成就的时间范围，知晓甲骨文、青铜器主要出现于商朝，三星堆文明是长江流域的重要代表，理解中华文明多区域同步发展的时空特征。 史料实证：通过解读甲骨文卜辞、分析青铜器形制、研读文献记载，能提取关键历史信息，印证夏商周时期的社会生活、生产水平和文明程度。 历史解释：能结合时代背景，说明甲骨文成为成熟文字的原因、青铜器的功能演变，以及科技文化成就对当时社会发展和后世中华文明的影响。 家国情怀：通过感受夏商周科技文化的辉煌与独特性，认识中华文明的源远流长、一脉相承，增强民族自信心和文化认同感。 五、教学重难点 教学重点：甲骨文的特点、地位及历史价值；青铜器的制作工艺、代表器物及象征意义；夏商周时期的主要科技文化成就。 教学难点：理解甲骨文与汉字的传承关系；分析青铜器背后反映的等级制度与礼乐文明；认识中华文明“多元一体”的起源格局。 六、教学方法 任务驱动法、史料研习法、情境教学法、小组合作探究法、直观演示法。 七、教学准备 1. 多媒体课件：包含甲骨文拓片、青铜器图片（司母戊鼎、四羊方尊）、三星堆文物视频、天文历法示意图等。 2. 任务单：设计分层探究任务，包含史料摘录、问题链、表格梳理等内容。 3. 实物教具：甲骨文仿制品、青铜器模型、圭表简易模型。 八、教学过程（1课时，45分钟） 环节一：情境导入，任务启航（5分钟） 1. 情境呈现：播放《王者荣耀》“金乌负日”皮肤片段，展示成都金沙遗址太阳神鸟金饰原图，提问：“这款充满神秘气息的皮肤，设计灵感来自3000多年前的古蜀文明文物。太阳神鸟金饰的十二道金芒、四只神鸟，蕴含着古人怎样的智慧？夏商周时期还诞生了哪些震撼世界的文明成果？” 2. 任务发布：出示本课核心任务———�组建‘夏商周文明探索小队’，完成三项任务：解码文字密码（甲骨文）、探秘青铜王国（青铜器）、梳理科技瑰宝（天文历法医学），最终撰写一份《夏商周文明成就报告》。” 3. 设计意图：以学生熟悉的游戏皮肤为切入点，激发学习兴趣，明确 ... ...