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课件网) 桂花雨 第2课时 第一单元 在作者琦君的眼中， 故乡是充满芳香的桂花雨。 这芬芳的桂花， 这纷纷扬扬的桂花雨， 表达了作者怎样的情感呢？ 课程导入 课堂小结 拓展延伸 布置作业 问题探究 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 1.有感情地朗读课文。 2.借助相关语句和资料，体会作者借桂花所表达的感情。 学习目标 感受“摇花乐”： 有感情地朗读课文第3-6自然段，感受摇桂花的乐趣。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究任务 自主探究 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 1.“摇花”之前和“摇花”时“我”的心情是怎样的？ ⑤摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 摇桂花 摇花乐 “摇花”时：快乐兴奋 “摇花”之前：急切盼望 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 2.有感情地朗读第5自然段。 ⑤摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” “摇花”时：快乐兴奋 “摇花”之前：急切盼望 朗读时语气轻松、愉快、充满期待，要读出字里行间欢欣雀跃的感觉。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 3.围绕摇桂花，作者还写了什么？该怎么朗读呢？说说你的体会。 ③故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” ④桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 ⑤…… ⑥桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 （写摇桂花前母亲的担心。） （写为什么必须“摇”桂花。） （写桂花摇落后的享受。） 读出担心的语气。 要读出平静的语气。 读出喜悦之情 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 有感情地朗读3-6段，感受“摇花乐” 成果展示 第3段：关注母亲的动作和语言，读出母亲担心的语气。 第4段：在平静的语气中透露对“摇桂花”习俗的熟悉。 第5段：读出“我”摇花前的急切盼望与摇花时的兴奋。 第6段：读出收获桂花后的喜悦之情。 朗读提示 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 同学们，桂花纷纷落下时，像下了一场充满芳香的桂花雨，多么让人快乐啊！除了写“摇花乐”，文中还写了桂花的香气。接下来， 让我们一起来领略 “桂花香”吧！ 课程导入 领略“桂花香”： 默读课文，画出文中具体描写桂花香气的语句，说一说从这些语句中你体会到了什么情感。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究任务 自主探究 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 1.找出文中具体描写桂花香气的语句。 可是桂花的香气，太迷人了 ... ...
