/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 部编版三年级上册22读不完的大书教学设计 课题 22读不完的大书 单元 第七单元 学科 语文 年级 三年级 核心素养 目标 1. 认识 “麻、旋”11 个会认字，会写 “虾、昆”13 个会写字，掌握 “高远、沉思” 等 17 个词语。 2. 正确、流利朗读课文，能说出 “读不完的大书” 指大自然，梳理文中动物及其特点。 3. 初步感受描写动物的生动语言，积累相关四字词语，体会大自然的乐趣。 重难点 1. 掌握会认字和会写字，积累描写动物的生动词语。 2. 整体感知课文，明确 “读不完的大书” 指大自然，梳理文中动物及其特点。 教学过程 一：情境导入，揭示课题 出示 “神秘大书” 图片，笑着说：“同学们，老师带来一本神奇的书 ——— 它没有页码，却藏着永远读不完的故事！你们猜猜，这是什么书呀？” 2. 板书课题：“来，跟老师一起齐读课题” 3. 拍手说：“想知道这本大书里有什么吗？让我们赶紧翻开课文找找答案！” 二：初读课文，识字学词 温和地说：“请同学们自由读课文，圈出不认识的字，借助拼音读准；标清自然段，难读的句子多读几遍，读通顺了就举手告诉老师哦。” 2. 生字检测： （1）出示带拼音的生字，笑着说：“小老师来啦！谁愿意当小老师带大家读这些字？” 纠正 “旋（xuán）”“笋（sǔn）” 读音时，夸张地说：“‘旋’是前鼻音，像小火车‘xuán’地转；‘笋’也是前鼻音，可别读成后鼻音啦！” （2）开展 “词语火车” 游戏：“小火车开起来！每组选一个代表，读对词语火车就继续开，说错了就‘停站’哦！” 3. 指导写字： （1）出示生字。 重点指导：“虾、姿”。 巡视时说：“看谁的字写得最漂亮！‘刺’的竖钩要像小宝剑一样挺拔哦！” 三：再读课文，整体感知 1. 递出任务单说：“请同学们默读课文，用横线画出‘读不完的大书’指什么，圈出文中的动物。”引导读最后一段后说：“对啦，就是大自然！“ 2. 小组讨论时说：“小麻雀、老鹰、蚂蚁各有什么特点，给了我们什么感觉呀？” 3. 反馈时笑着说：“动物们有什么特点呢？” 4. 小结：“这些动物就像大书里的精彩故事，真有趣！” 作业设计 1.基础题是抄写会写字各 3 遍。 2. 拓展题是观察身边的小动物，用 1-2 个词说说它的特点。 板书设计 22 读不完的大书 （大自然） 动物： 小麻雀 ——— 叽叽喳喳、蹦蹦跳跳（叫人愉悦） 老鹰 ——— 高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下（雄健勇猛） 蚂蚁 ——— 井然有序、两军对垒、勇敢忠贞（叫人敬佩） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 统编版小学语文三年级上册第七单元 第一课时 1.自由读课文，圈出不认识的字，借助拼音读准； 2.标清自然段，难读的句子多读几遍。 自读提示 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 初读课文 词语认读 zī xuán zhēn 姿态 盘旋 忠贞 超凡脱俗 chāo fán sú 奥秘 ào mì má 麻雀 xù 井然有序 春笋 sǔn 词语火车 盘旋 忠贞 麻雀 井然有序 姿态 超凡脱俗 奥秘 春笋 指导书写 虾 昆 仅 序 荣 枯 刺 梨 部 奥 秘 态 姿 指导书写 虾 xiā 部首：虫 结构：左右 指导书写：左高右低。“虫”框形扁方，竖画正直居中。“下”竖画直长，点画靠上。 组词 ：虾米、龙虾 姿 zī 部首：女 结构：上下 指导书写：“次”点提距离适中，横钩长短得当，整体紧凑。“女”两撇平行，间距适中，横画要长。 组词 ：姿态、姿式 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 默读课文，用横线画出“读不完的大书”指什么，圈出文中的动物。 大自然 小麻雀 老鹰 蚂蚁 这些动物各有什么特点？给了我们什么感觉？ 小麻雀、老鹰、蚂蚁各有什么特点，给了我们什么感觉？ 小麻雀 老鹰 蚂蚁 ... ...
