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课件网) 人教新版 八上 语文 同步课件 生于忧患，死于安乐 学习目标 壹 初读：晓畅文意 贰 细读：解读思想 叁 目录 思考探究 肆 课堂小结 伍 虚词迁移练习 陆 积累拓展 柒 本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题 20世纪初，美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区并决定由政府亲自雇请猎人到那里去消灭狼。经过25年的猎捕，有6000多只狼先后毙命，而且鹿的只数也由四千只左右迅增到十万只。但这十万只鹿遭到了厄运，先是饥饿，然后是流行疾病，两年之后，鹿群只数又由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林里只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 读完这个故事，同学们有什么感想？ 故事里的鹿得到了保护，为什么会“苟延残喘”？ 1.疏通文意，积累常用的文学常识以及文言现象。 2.了解主要内容，把握文章的观点和思路。 3.反复诵读，积累名句，对比三篇文章孟子的说理特点。 重点 难点 1.诵读文章，揣摩文意。 2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。 3.将不能解决的字词圈点勾画出来。 限制时长5分钟。 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。 人/恒过，然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。然后/知/生于忧患/而/死于安乐也。 quǎn yuè ɡé áo xī kònɡ fú zēnɡ bì 朗读：读准字音，读出节奏 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 兴起，指被任用。 田地。 选拔、任用。 捣土用的杵。 狱官。 集市。 翻译重点字词，疏通文意 舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举荐， 管夷吾从狱官手中释放出来，进而得到任用，孙叔敖从隐居的海滨被召为相，百里奚从集市中被赎出而用为大夫。 状语后置 举荐。 介词，表示动作发生的处所， 可译为“从、自”。 用于连接修饰语和中心语，可译为“的”。 泛指荒远之地。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 使……劳累。 使他经受饥饿之苦。 财资缺乏。 违背。 扰乱。 增加。曾，同“增”。 所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦， 使他身处贫困之中，使他做事不顺，(通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。 使命。 介词，引出对象，译为“给”。 使……痛苦。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 常常犯错误。 奋起。这里指有所作为。 征验、表现。 显露、流露。 同“弼”， 辅佐。 同“横”， 梗塞、不顺。 守法度的大臣。 匹敌、相当。 了解、明白。 指在国内。 一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；(一个人的想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 (一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。 思虑。 脸色。 指在国外。 灭亡。 表顺承关系，可译为 “然后”“就”。 表示假设条件下的结果，可译为“如果……就……” ... ...
