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课件网) 10 往事依依 AI生成 ———于漪 部编版七年级语文上册 目录 解“依依”之意 01 品“依依”之情 03 寻“往事”之痕 02 04 觅“依依”往事 情境导入 同学们，在我们的成长道路上，总有一些往事，像一颗颗珍珠，珍藏在我们记忆的宝盒里，每每想起，都让我们心生温暖，难以忘怀。今天，我们就一起走进于漪老师的童年，看看哪些往事让她“依依”不舍。 徜徉 凝视 浩渺 绚丽 婵娟 沉浸 慷慨 雕镂 镌刻 铭刻 谆谆 . . . . . . . . . . . . . chánɡ yánɡ nínɡ miǎo xuàn chán jìn kānɡ kǎi lòu juān mínɡ zhūn 字词大通关 课文来源 于漪，当代著名语文教育家 题目解说 作者介绍 “何为依依” “昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏” --《诗经·小雅·采薇》 大意:想起我当初出征的时,杨柳轻柔,随风摇曳;如今归来,雪花纷纷满天飞.抒发了戍边将士的思归之情.xi想起我 依依:含有思念怀念之意 例如:依依不舍 解“依依”之意 往事依依 从文章的标题看,"往事依依"指的是对往事的追忆与怀念 标题有哪些作用 ①点明文章的主要内容 ②设置悬念,吸引读者的阅读兴趣 解“依依”之意 默读课文，勾画文中的领起句和关键句，把握文章的内容和结构。 寻“往事”之痕 寻“往事”之痕 段落 总领句 关键句 第一段 第二段 第三段 第四段 第五段 第六段 第七段 年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠 而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。 其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 通常出现在文章的开头或段首 作用：引出下文 默读寻踪，理清结构 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 具体往事 依依在目 年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有点搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新 感慨往事，引出回忆 总起 分述 点明意义，催人奋进 总结 （第2--6段） （第7段） （第1段） 品“依依”之情 时间 往事 我的感受 产生的影响 这些珍贵的往事,给作者带来怎样的感受和影响呢请找出来。是按照什么顺序写的呢 试试从文中找出依据。 小时候 看山水画 培养形象思维 读《评注水浒传》 津津有味 乐在其中 读《千家诗》 听国文教师朗诵《南乡子》 听代课教师朗诵《南归》诗 沉醉在诗的意境之中 心旷神怡 沉浸在美的享受中 爱国情怀油然而生 沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 热爱新文学、开阔眼界、爱国情怀萌发 童年 聆听老师的教诲:多读书，读好书...... 铭刻在心 使我一生受用不尽。 初中 时间顺序 金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 感受故事魅力 沉浸意境之美 4.老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里. 3.老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 2.脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 1，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 文中有一些词语运用巧妙，值得反复玩味。细读下面的句子，注意加点词语，品味其表达效果。 品“依依”之情 “编织”：将读书比作编织花环，生动体现《千家诗》对童年生活的美化； “雕镂”：比“雕刻”更精细、深刻， ... ...
