第3课时 三位数除以一位数（首位不能整除） 教学内容 教材第75～76页的内容。 教学目标 1．理解并掌握三位数除以一位数（商是三位数）的算理和算法，能正确进行计算。 2．学会估算三位数除以一位数的结果范围，培养估算意识和数感。 3．掌握除法的验算方法，养成认真计算、及时验算的好习惯。 教学重点 掌握三位数除以一位数（商是三位数）的竖式计算方法，理解每一步的算理。 教学难点 理解首位不能整除时，余数与下一位数合起来继续除的算理并会准确进行计算。 教学准备 课件。 教学过程 一、创设情境，导入新课 课件展示情境图，指名说说已知条件和所求问题。引导学生列出算式532÷2。 这个算式该怎样计算呢？今天我们就来学习三位数除以一位数（商是三位数）的计算。 [板书：三位数除以一位数（商是三位数）] 二、自主探究，学习新知 教学例4 1．估算结果。 引导学生思考：532÷2的结果大约是几百多？ 让学生交流想法，因为500÷2＝250，所以532÷2的结果大约是二百多。 2．用竖式计算。 教师讲解计算过程：先分掉4个百，每份2个百；再把剩下的1个百看作10个十，与本身的3个十合起来是13个十，分掉12个十，每份6个十；最后把剩下的1个十分成2份，每份5个一，2个一分成2份，每份1个一，所以532÷2＝266。 教师：能用竖式计算吗？ 学生尝试用竖式进行计算。 教师边板书竖式，边讲解计算过程： 2 6 6 2 5 3 2 4 1 3 1 2 1 2 1 2 0 强调：当百位上有余数时，要把余数转化为下一位的计数单位，和下一位上的数合起来继续除。 3．验算。 引导学生思考如何验算：根据“商×除数＝被除数”，用266×2进行验算。 让学生在练习本上进行验算，然后交流验算过程，强调验算的重要性。 三、巩固练习 1．完成“想想做做”的第1题。 学生独立完成，教师巡视指导。 2．完成“想想做做”的第2题。 选取部分学生的作业进行展示，共同纠正错误，强调计算要点和注意事项。 3．完成“想想做做”的第3～4题。 教师引导学生理解题意并列式，学生独立计算，指名回答。 四、课堂小结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 板书设计 三位数除以一位数（首位不能整除） 532÷2＝266 2 6 6 2 5 3 2 4 1 3 1 2 1 2 1 2 0 教学反思 通过本节课教学，学生基本掌握了三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法，但在实际计算中，部分学生对百位上余数与下一位数的组合及计算容易出错。在后续教学中，需加强针对性练习，帮助学生巩固算理，提高计算的准确性。
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
