青海省海南藏族自治州高级中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题（图片版，含答案）

海南州高级中学2025~2026学年第一学期期中考试·高二语文 参考答案、提示及评分细则 1.B(A项，“受众对言论的反应比客观事实更能影响社会舆论”表述不当；“根源于2016年发生的重要事件”将 “后真相”一词的起源与“后真相时代”现象的根源混为一谈。C项，“取代了传统媒体”错误，材料二说传播主 阵地转移，而非取代。D项“统一叙事风格”错误，材料二强调“差异化传播策略”。) 2.C(材料一“强调个人情感和信念”是“后真相时代”的特征，并非以人为本理念，与材料二“坚持以人民为中心” 内涵不同。) 3.A(“系统化的文化知识输出”属于“硬宣传”，不符合材料中“全球受众易于接受”的故事化、共鸣点原则。) 4.①“陈情”以情动人，引发受众情感认同，避免先导性排斥；②“说理”以理服人，用国际通用逻辑增强说服力； ③结合后受众能“看得懂、听得进、乐分享”，提升传播效果。（每点2分，答出两点即可，意思对即可） 5.①叙事上：兼顾情感认同与世界性叙事，避免“硬宣传”；②内容上：以中国实践为基础，挖掘平凡个体故事； ③传播上：利用融媒体矩阵，聚焦热点，精准投放；④技术上：借助AI等手段创新表达形式。（每点2分，答出 三点即可，意思对即可) 6.B(“于是就有了用刀杀死父亲的念头”错，当时的尼娜只是看到母亲被打，听到父亲说要杀死母亲，她有了要 保护母亲的念头，保护的方式并未说明，文中“万一不行”的表述说明用刀只是最后一步策略，也可能是自卫， 尼娜当初的念头不一定是用刀杀死父亲。) 7.B(“通过动作描写、对话描写、心理描写”错，小说第⑩段并没有对话描写。) 8.①推动情节发展。如，小说写尼娜母亲给尼娜生了两个弟弟，造成尼娜中断上学，引发了尼娜的不满。②衬托 主要人物。尼娜母亲的遭遇衬托了瓦西里残疾后的粗暴形象，她忍气吞声、无力无助，也衬托了尼娜承担家务、 反抗父亲、过早“聪明”的形象。③有助于主题表达。写尼娜母亲的不幸，是源于丈夫残疾后的变化，而这又是 由于战争造成的，借此可揭示战争带来家庭的创伤这一主旨。（每点2分，意思对即可） 9.①战争给战士瓦西里带来了不可疗救的创伤，他失去了双腿的同时，也失去了生存的意义，除了给亲人带来痛 苦和负累之外，别的一无所有，最后以自杀告终。②战争给战场上归来者的家属带来不可疗救的创伤，尼娜的 母亲除了默默地承受丈夫的暴力，苦苦地品味生活的艰辛之外，别的无能为力。③战争给下一代带来同样不可 疗救的创伤，如幼小的尼娜，过早地学会了生活，承担了卖东西、带弟弟等事务，影响了上学，甚至有了超越她年 龄的本不该有的一些可怕的想法与行动，至于童年、幸福、快乐，对她来说遥不可及。（每点2分，意思对即可） 10.CEG(原文标点处为：有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。) 11.C(“非所以要誉于乡党朋友也”中的“要”是“求取”的意思；“便要还家”中的“要”是“邀请”的意思，两个“要” 字含义不同。) 12.D(“人不会因为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去”理解有误。从“今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐 之心…非恶其声而然也”可知，孟子认为“如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，听到孩子 的哭声，必然会产生惊惧同情的心理，一定会出手相助的，由此可见人都具有侧隐之心”，而不是“人不会因 为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去”。) 13.(1)以怜恤别人的心情，实行怜恤别人的政治，治理天下就像在手掌上运转小东西一样容易了。(“不忍”， 不忍心，感情上觉得过不去，引申为“怜恤”之意；“治”，治理；“运”，运转；“治天下可运之掌上”比喻句，各 1分) (2)所有具有这四种发端的人，若晓得扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧（最终会形成燎原之势），就像泉 ... ...