【2025新】第四单元11.1《党和人民信赖的英雄军队》 课件+教学设计--初中道法统编版八上

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第十一课第一框《认识国家安全》 一、教材解析 节课作为 2024 人教版八年级道德与法治上册第四单元第十一课 “军强才能国安” 的第一课时，聚焦 “党和人民信赖的军队” 这一核心主题。教材以人民军队的历史发展为线索，开篇通过阅兵式、抗洪救灾等震撼场景切入，引发学生对军队的关注与思考。随后系统阐述人民军队的地位（全国武装力量的主体）、构成（陆军、海军、空军、火箭军等军种及特殊兵种）、领导体制（最高军事机关为中央军事委员会），并通过 “八大金刚” 兵种、五大战区等具体案例，帮助学生理解军队的组织架构。同时，教材重点解读人民军队的本质特征 ——— 对党忠诚、善战无畏、纪律严明、服务人民，通过历史事件（如古田会议）和现实案例（如抗疫救灾），展现军队在捍卫国家主权、保障人民利益、促进世界和平中的关键作用。教材内容兼具历史性与现实性，但初中生对军事术语和体制机制的理解存在难度，需通过具象化教学手段突破认知障碍。 二、学情分析 八年级学生（13-14 岁）已具备一定的国家认知和历史基础，对军队的印象多来自影视、新闻（如阅兵、救灾），但对军队的性质、构成、领导体制等缺乏系统了解。他们思维活跃，对 “兵种差异”“军队使命” 等话题兴趣浓厚，但抽象理解能力有限，难以把握 “党对军队的绝对领导” 等核心原则，需结合案例、互动活动降低认知难度。 三、教学目标 政治认同：通过学习人民军队的领导体制和本质特征，深刻认识党对军队绝对领导的必然性，坚定对中国特色强军之路的认同，增强国家主权意识。 家国情怀：理解人民军队 “全心全意为人民服务” 的宗旨，感受军队与人民的血肉联系，激发爱国爱军情感，树立 “军强则国安” 的观念。 责任意识：认识军队在国家安全中的战略支撑作用，引导学生关注国防建设，主动学习国防知识，培养维护国家统一与安全的责任感。 法治观念：通过军队纪律严明的案例，理解 “纪律是军队的生命线”，联系社会规则，增强规则意识和集体观念。 四、教学重点与难点 重点： 人民军队的地位、构成、军种、兵种及领导体制。 人民军队的本质特征：对党忠诚、善战无畏、纪律严明、服务人民。 军队在捍卫国家主权、保障人民利益中的具体作用。 难点： 理解 “党对军队的绝对领导是强军之魂” 的深刻内涵。 结合案例分析军队在和平时期的使命与战争时期的职责的统一性。 五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约5分钟） 教师活动 学生活动 呈现九三大阅兵军种的阅兵盛况，让学生感受人民解放军的威严，并让学生思考：如果你以后你想考军校，你最希望成为什么兵种？ 由此导出课题。 1.学生认真观看图片 2.积极参与问题的思考和讨论 环节一：忠诚善战、纪律严明的英雄之师 教学内容：中国人民解放军的地位、构成、领导体制；人民军队是怎样的军队 预设过程（20分钟） 教师活动 学生活动 呈现中国人民解放军关于军种、兵种等图片信息，让学生仔细观察图片，并以游戏的方式：速记抢答，关于人民解放军，你知道多少？接着，呈现陆军、空军、海军、火箭军的相关知识，直观感受军队的构成；再者，呈现兵种的图片以及机构部门，让学生通过照片直观感受相关知识。 播放视频，让学生了解古田会议的重要决定，由此提出疑问：你是否佩服毛泽东等少数共产党员的英明，为什么？在学生回答基础上，呈现出情境材料，2025年9月，在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵中，细心的同学看到了仪仗方队高擎党旗、国旗、军旗出现在了天安门广场。让学生思考：党旗和军旗的顺序能 ... ...