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课件网) 写文章应以确立意旨为宗旨，而不以擅长文采为根本。 文章主旨，中心意思 文采 根本 语文要素 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 习作要求 习作单元 围绕中心意思来写的方法 是文章的主要内容和思想感情，是一篇文章的灵魂。 1.文章要先确立中心 2.围绕要表达的意思从不同方面来写 3.选取不同的事例来写 4.将重要的部分写具体、详细 “夏天教我们生长；教我们率真、亲近自然；教我们克服艰难跟考验。” ———梁容若《夏天》 第一课时 说理性散文 16 夏天里的成长 不仅指动植物的生长，也指人的成长。夏天是万物生长的季节，而人生的夏季则指一个人的青少年时期。 读了课题你有什么疑问？ 1.文中写了夏天里哪些事物的成长，它们有什么特点？ 2.怎样围绕中心意思写出夏天里的成长？ 3.题目中的“长”字有什么含义吗？ 内容 写法 情感 梁容若(1904–1997)，河北省行唐县(今改灵寿县)人。中国作家、教育家，著作有《国语与国文》《文史论丛》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。 走近作者 快速默读课文，说说这篇文章围绕哪个字展开来写？ 长 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语 棚车 尽量 丰满 菜畦 稻秧 迅速 瓜藤 苞蕾 高粱 膨胀 农作物 活生生 软绵绵 我会读 qí 凉棚 车棚 高粱 黄粱 喇叭 叭叭 苔藓 青苔 苔藓 石藓 草坪 坪地 甘蔗 蔗糖 瀑布 飞瀑 增长 增加 缝隙 裂缝 谚语 古谚 给课文划分段落，概括段落大意 部分 分段 段意 第一部分 第二部分 第1自然段 总写：夏天万物生长。 第2-4自然段 分写：动植物长、事物长、人成长。 本文采用什么结构来写？ 总———分 默读课文，想一想文章写了夏天里哪几幅“长”的画面呢？ 2.无生命的事物也在生长。 3.人要用力成长。 1.有生命的动植物生长 小结： 同学们，这些生物、事物、人合起来才是———万物！而反过来，生物、事物和人就是组成“万物”的不同方面，你看，作者要表达万物生长，就是这样构思的。围绕中心分不同方面写，这就是立意为宗。 默读2～4自然段，找一找各段都写了什么，有没有中心句？提取信息，采用列提纲的方式，理清文章脉络，说说你是怎样思考的。 中心句的作用和位置。 1.概括和总述作用，出现在段首。 2.承上启下作用，出现在自然段的中间。 3.归纳、强调的作用，出现在文段的末尾。 怎样找到文章的中心句？ 1.从题目找 2.从总起句找 3.从结尾找 4.从过渡句找 5.从意味深长的句子找 夏天是万物迅速生长的季节。 2：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 3：随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。 4：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 （全文中心句） （2段中心句） （3段中心句） （4段中心句） 万物 迅速生长 （中心思想） 动植物 飞快生长 事物 什么都在长 人 赶时候，尽量用力地长 突出要点 条理清楚 简洁明了 列提纲的好处： 不同方面 默读课文，想想文章是围绕着什么中心意思来写的？你是怎样理解的？ 夏天是万物迅速生长的季节。 梁容若先生从哪几方面具体来写“夏天是万物迅速生长的季节”呢？ 围绕这个中心句，作者是从 、 、 、 、 、 这几个方面来讲述的。 本文的中心思想，在文中起概括和总述的作用,引领全文。 研读课文 植物 动物 山河大地 铁轨 柏油路 人 生物 事物 不同方面 16 夏天里的成长 万物 迅速生长 （中心意思） 生物 飞快生长 事物 什么都在长 人 赶时候，尽量用力地长 写了什么 写了哪些方面 如何体现中心意思 课文开门见山点明中心，从有生命的动植物（生物）的生长，到无生命的事物：山河大地、铁轨、柏油路的长，再到人的成长， ... ...
