中小学教育资源及组卷应用平台 怎样学写状物文 中年级的课后小练笔和习作题目，有的要求描述一种事物（包括动物、植物、用品、建筑物等），这是要求同学们写状物文。 同学们学写状物文，可以按以下步骤进行：一、学习课文领悟写作方法；二、阅读同类文章进一步领悟写作方法；三、运用范文的方法观察练笔。 例如，学习《我爱故乡的杨梅》，同学们可以这样做： 一、学习课文领悟写作方法 写状物文基本要求是“按照一定顺序，抓住事物特点，表达思想感情”，所以同学们在初读课文了解课文写的是杨梅后，还要在老师的指导下理解课文是按什么顺序写杨梅的，写出了杨梅的哪些特点，表达作者了怎样的感情，从而领悟课文的写作方法。 经过阅读、思考、讨论、探究，同学们了解了这篇课文是按“枝条———叶子———果实”的顺序写的，还了解了写果实的顺序是“形状———颜色———味道”。知道了文章所写的杨梅的特点：枝条“四季常绿”；叶子“狭长”；果实的形状“圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺”，杨梅熟时，刺就“软”“平”“平滑”“细腻而且柔软”；果实的颜色“先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的”；果实的味道在“没熟透时”“又酸又甜”，熟透了“甜津津的”。当然也知道了这些特点是通过作者眼看手摸嘴尝的方式观察到的。同学们体会了到作者的思想感情：“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。”作者在开头直接抒发了爱杨梅、爱家乡的思想感情。描写枝条和叶子时，用了“贪婪”“吮吸”“伸展”“欢笑”等词语，这是用拟人手法表现杨梅树的可爱，流露出了作者爱家乡的思想感情。写杨梅果实的形状颜色味道的词语形象生动地表现出了杨梅果的可爱，流露出了作者爱杨梅爱家乡的思想感情。吃杨梅太多酸倒牙齿的趣事，传达出了作者爱杨梅爱家乡的思想感情。 这样以来，同学们就理解了课文写杨梅时是怎样“按照一定顺序，抓住事物特点，表达思想感情”的，初步领悟了写作方法，为自己后面的观察练笔作了准备。 二、阅读同类文章进一步领悟写作方法 为了进一步领悟“按照一定顺序，抓住事物特点，表达思想感情”的写作方法，同学们还要读读《课外阅读》以及报刊书籍或互联网上同类的文章。如，同学们阅读下面这篇四年级同学写草莓的文章： 草莓丰收甜心头 王伟 吹过几阵春风，下过几场小雨，沉睡了一冬的草莓从地下争相钻出嫩芽儿，好奇地打量着这个新奇的世界。 草莓的叶子很有特点：一条条毛茸茸的叶柄上，顶着三片圆圆的绿油油的小叶，像一只只小手在摆动。它们手拉手排成一行行，连成一片片，在春风的吹拂下，闪动着柔和的绿光，就像一匹匹绿色的绸缎。 草莓的茎细如麦杆匍匐在地上。绿叶下面长出一簇簇白色花骨朵。不久陆续开出喇叭状小白花儿，就像雪花似的撒落在草莓叶丛里，把草莓叶点缀得格外美丽。 过了些日子，花渐渐凋谢了，茎上结出一个个青青的、绿豆粒大小的草莓果。它们个个尖尖的嘴儿，遍身生着凸出的小疙瘩，就像丑小鸭似的，不怎么好看。 草莓长大了，小的如樱桃，大的如杏子，它身上的疙瘩越长越突出，颜色由青渐渐变黄再变红再变紫，全身还带了芝麻一样的斑点，在绿叶的衬托下显得格外娇艳，惹人喜爱。 这时它的皮既薄又嫩。轻轻一碰就破，你就可以看见新鲜淡红的果肉，轻轻一咬，你嘴唇上，舌头上就会沾上甜略带酸的红色汁水。到草莓果变成紫红色时，软绵绵的，你用手捏着果蒂凑到嘴边轻轻一吸，草莓的果肉就进入嘴里，好吃极了。我们每次都吃几大碗。 每到这个季节，草莓田里充满了欢声笑语，鲜红的草莓把乡亲们的张张笑脸映得更红。农民伯伯怀着丰收的喜悦，把一箱箱草莓运到市场销售，有的运到罐头加工厂制成罐头，也有的榨取汁液，做草莓奶。 听爷爷说，我们这里过去也种草莓，但数量很少 ... ...
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