/ 教学评一体化 高效备课 | 英语学科 Unit 7 The natural world 教学设计 本单元第1课时 Welcome to the unit 课型 听说课 语篇研读（教材分析） What--该语篇主题为 “自然生态系统”，主要围绕四类典型自然生态系统展开，分别是热带雨林（rainforest）、珊瑚礁（coral reef）、草原（grassland）和极地冰原（polar ice）。并根据 Kitty 和 David的对话，自然引出各类生态系统的特征。 Why--通过两人的对话，让学生能够理解关于不同生态系统的事实性描述。激发学生对自然的保护。 How--以对话的形式描述谈论自然景观依次介绍四类生态系统（热带雨林→珊瑚礁→草原→极地冰原），向学生传递生态系统的分类与特征知识。 学情分析 【已知】学生已经学习了一些关于生态系统的词汇，如rainforest, coral reef, grassland, polar, ecosystem, desert，对一般现在时的用法有了一定的了解，能够进行生态系统的事实性描述。 【未知】可能对一些与生态系统相关的特定表达的理解和运用上可能存在困难，口语表达的流畅性和深度也有待提升。 【能知】通过对对话的学习和分析以及对话练习，可激发其学习兴趣，能够在教师的引导下，更好地掌握生态系统相关知识。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力： 学生能够掌握 “rainforest、coral reef、grassland、polar、ecosystem、desert” 等生态系统相关词汇的发音与含义；能够理解 “... are home to...、support a lot of life、lie between... and...” 等句型结构，能运用其描述不同生态系统的特点。 学习能力： 学生能读懂关于雨林、珊瑚礁等生态系统的趣味事实，提取关键信息。能够模仿示例对话，就生态系统话题进行结对讨论。 思维品质： 学生能够在创编对话和拓展讨论中，结合已有知识提出关于生态系统保护、生物适应等创新性观点。 4.文化意识：增强对各类生态系统的认知，树立保护生态环境的意识，激发探索自然的兴趣。 教学重难点 教学重点： 1.掌握 “rainforest、coral reef、grassland、polar” 等生态系统相关词汇，理解并运用 “... are home to...、support a lot of life” 等句型描述不同生态系统的特征。 2.能模仿示例对话，结合生态系统趣味事实进行有效口语交流。 教学难点： 准确运用生态系统相关词汇和句型进行流畅的口语表达，进行生态系统重要性及保护措施的讨论。 易错点: 1.易混淆 “polar”（极地的）与 “pole”（极点）的词性和用法，误将 “polar” 用作名词；“coral reef” 易漏写 “reef” 或错拼为 “coral reaf”，需重点强化拼写和词性辨析。 2.在使用 “... are home to...” 时，易遗漏 “to”，或错用为 “... are home for...”；描述数量时，易混淆 “half of all the types” 与 “all half the types” 的语序，导致表达逻辑错误。 易忘点: 1.通过根据Kitty 和 David 的对话，让学生深刻记忆自然生态系统的关键要素。 2.组织学生讨论自然生态系统，并引导他们意识到保护生态系统的重要性。 拓展点： 1.引导学生了解不同的自然生态系统的特点和差异。 2.鼓励学生进一步探究如何正确保护自然生态系统。 教学方法 情境教学、任务型教学、小组合作学习 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 能准确认读 “rainforest, coral reef, polar ice, ecosystem” 等核心词汇； 能观察图片提取生态系统的关键特征。 任务一、Warm up 1.教师呈现视频并提问What did you see in the video Can you name these places 带着学生一起看视频，回答问题。 2.教师呈现 “rainforest、Coral reef、grassland、polar ice” 等词汇，通过领读、跟读巩固词汇发音与拼写。 3. 开展 “Task 1 ... ...
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