2015年一师一优课沪科版物理必修一1.1《走进运动——时间和位移》课件（14张ppt）+教案+课后作业共3份（3份打包）

2．位移和时间 教材分析 介绍描述质点运动的路程、位移、时刻、时间间隔等概念的含义和区别。本节和上节的内容都是为下面的速度和加速度的学习奠定基础。路程和位移、时刻和时间间隔的含义学生容易混淆，要注意让学生弄清楚它们的区别。 学情分析 学生在初中已经学习过路程，在日常生活中也经常接触时间、时刻的概念，但学生对时间和时刻的准确含义还不是很清楚。在本节内容中学生还首次接触到矢量问题，在学习高中物理的初期，学生对矢量很不习惯，对矢量的运算规则也没有任何准备知识，在教学中要让学生逐步了解，不能一步到位。 设计思路 本节要求学生了解路程、位移、时刻、时间间隔等概念的含义和区别。逐个解释名词效果不好，可通过一个实例让学生分析、讨论。让学生针对实例分析时刻、时间间隔、路程、位移等概念的含义，以及它们之间的关系和区别，最后再总结。 位移是有大小和方向的物理量，即用初位置指向末位置的有向线段来表示位移。让学生进一步领悟描述质点位置的变化量是位移，根据位移就能确定质点的新位置。 位移是矢量。学生第一次接触矢量语言感到不习惯是自然的，我们可考虑充分利用有向线段表示矢量的直观、形象的特点，联系实际例子，让学生初步了解矢量相加的法则。如本节的“思考与讨论”的内容同样是教学的重要环节，但不是要求矢量的教学一步到位。不要将结论告诉学生，让学生从一个实例出发思考矢量相加的法则。学生可能说不出完整的什么法则，但对三个位移矢量构成一个三角形的这种关系一定能够有所领悟，这就达到了教学的要求。因为矢量合成的法则要在以后接触更多的矢量之后才正式学习，在这里只是起到一个铺垫的作用。 三维目标 知识与技能 1．理解位移的概念，了解路程与位移的区别； 2．知道时间和时刻的区别和联系； 3．知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量； 4．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移； 5．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系。 过程与方法 1．围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法； 2．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向； 3．会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程。 情感态度与价值观 1．通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实； 2．通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量； 3．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观； 4．从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点。 教学重点 1．位移的概念以及它与路程的区别； 2．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。 教学难点 1．理解位移的概念，会用有向线段表示位移； 2．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻。 教学过程 ［引入新课］ 上节课我们学习了描述运动的几个概念：质点、参考系、坐标系。如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动情况？ 不能。 那么要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到哪些物理概念？ 指导学生快速阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体字标题，提出问题：要描述物体的机械运动，本节课还将从哪几个方面去描述？ 通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了进一步描述物体的运动而引入的，要研究物体的运动还要学好这些基本概念。 宇宙万物都在时间和空间中存在和运动。我们每天按时上课、下课、用餐、休息。从幼儿园、小学、中学，经历一年又一年，我们在时间的长河里成长。对于时间这个名词，我们并不陌生，你能准确说出时间的含义吗？物体的任 ... ...