《Unit 3 Same or Different？第二课时》教案 一、教学目标 （一）知识目标 学生能掌握 congratulation, prize, attend 等单词和 as...as..., have sth in common 等短语；学生能了解英语发音中的元音和语调变化规则。 （二）能力目标 学生能正确运用所学单词和短语描述人物异同，能运用比较级句型进行口头和书面表达；学生能听懂并区分不同语调所表达的含义。 （三）情感目标 鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作意识和竞争精神；引导学生尊重个体差异，学会欣赏自己和他人的优点。 二、教学步骤 （一）Pronunciation（发音练习） 播放发音音频，学生跟读，学习元音 / /、/ / 的发音方法，并尝试添加同类发音的单词；讲解英语中的降调和升调及其使用场景，通过例句让学生感受不同语调所表达的情感和语气差异。 （二）Warming up（热身活动） 展示红绿盒子的图片，引导学生用比较级句型描述它们的大小差异；呈现 Eric 和 David 的图片及描述信息，让学生练习用比较级句型区分他们，巩固对比较级的运用。 （三）Listening（听力活动） 播放 2a 部分的对话音频，学生填写空白处的单词，了解对话大意和细节信息；再次播放音频，学生完成 2b 部分的问题，深入理解对话内容，分析 Emma 和 Ella 的异同点。 （四）Speaking（口语活动） 学生两人一组，参考 2d 表格中的提示词，进行比较自我与伙伴的对话练习，运用所学句型表达外貌、性格、习惯和优势等方面的异同。 （五）Language points（语言知识点讲解） 讲解 congratulations, attend, as...as..., besides, have sth in common, serious 等单词和短语的用法及例句，帮助学生深入理解其在对话中的含义和用法。 （六）Exercises（练习） 学生完成形容词适当形式填空和句子翻译练习，巩固对比较级句型和所学单词短语的掌握。 （七）Summary（总结） 师生共同回顾本节课的重点内容，包括新单词短语、发音语调知识、比较级句型用法等，强调要点。 （八）Homework（作业） 想象自己未来的形象，写一篇短文，运用所学比较级句型描述未来与现在的差异；预习新单词和语法焦点内容。 三、板书设计 Unit 3 Same or Different？第二课时 （一）重点单词与短语 congratulation, prize, attend, as...as..., have sth in common, serious （二）重点句型 as...as...（肯定 / 否定形式） （三）对话示例 2a、2c 对话中的关键句子（如 Congratulations on winning the prize...） 四、教学反思 本节课完成了既定教学任务，学生对新单词短语和发音语调知识有了初步掌握，能进行简单的比较表达。但在实际教学中，部分学生在运用 as...as... 句型时，对于形容词副词原级的使用仍有混淆，需在后续教学中加强巩固练习；小组活动时，个别学生参与度不够高，可尝试调整分组方式或增加竞争机制，激发学生积极性；对于发音练习，可增加更多的趣味性活动，如发音游戏等，帮助学生更好地掌握英语语音语调。(
课件网) 第二课时 （Pronunciation-2e） Section A How are we different from each other Unit 3 Same or Different Same or Different 八上RJ Learning goals Learning goals PART 01 ①掌握发音为/ /和/ /的常见字母及字母组合。 ②学习新词： congratulation，congratulations (on...)! prize, attend, as ... as ... besides, spare, spare time等。 ③能比较自己和同伴/朋友。 学习目标 Warming up Warming up PART 02 The red box is bigger than the green box. The red box is big. The green box is small. Look and compare. David Eric — Is that Eric — No, that’s David. Eric is thinner than David and he is better a ... ...
