2025~2026 学年度第一学期期中学情调研 七年级历史试卷答案 一．选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A B B C A C C C A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D B B D B A B A D C 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 C D D B A B C A B C 二．非选择题 31.1．(1)标志：铁制农具和牛耕的使用。（2 分） (2)人物：秦孝公；（1 分）影响：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根 本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后 秦统一中国奠定了基础。（1 分）任意一点。 (3)人物：孔子；（1 分）《论语》（1 分）人物：荀子或孟子。（1 分） (4)序号：①④；（2 分）②③（2 分） (5)局面：百家争鸣。（1 分） (6)因素：生产力水平的提高（生产工具的革新）、思想的解放、重大改革运动的推动。 （2 分）任意 2 点. 32.（1）文明特征：我国早期已出现原始农耕文明（或长江流域、黄河流域均 形成了各具特色的农耕文化）（2 分） （评分标准：文明特征需体现 “原始农耕”“南北区域农耕文化” 核心，表述合理给 2 分， 仅答 “农业发达” 给 1 分。） （2）青铜礼器：反映商代青铜铸造工艺水平、社会等级制度、祭祀礼仪文化； （2 分） 甲骨文：反映商代的语言文字发展、政治活动、经济生产、社会生活等史实。 （2 分） （评分标准：青铜礼器围绕 “工艺、等级、祭祀” 任答 1 点给 1 分，共 2 分；甲骨 文围绕 “文字、政治、经济、生活” 任答 1 点给 1 分，共 2 分，表述合理即可。） （3）突出优势：更具真实性、准确性，能直接印证历史事件，弥补传说的主观 性和模糊性。（2 分） 利簋铭文：确认了周武王伐纣的历史事件及具体时间，为研究西周建立的关键 史实提供直接证据；（2 分） 何尊铭文：留下 “中国” 一词最早记载，反映西周初期的疆域观念和政治认 同。（2 分） （评分标准：优势需体现 “真实”“准确”“直接印证” 核心，表述合理给 2 分，仅说 “比 第 1 页 共 2 页 传说靠谱” 等模糊表述给 1 分。利簋围绕 “武王伐纣”“具体时间” 展开，任 1 点给 2 分；何尊围绕 “‘中国’最早记载”“疆域 / 政治认同” 展开，任 1 点给 2 分，表 述贴合材料即可。） 33.（1）核心部落：炎帝部落与黄帝部落（或炎黄部落联盟）；（2 分） 中华文明形成特点：多元一体（或不同区域文明相互交流、交融，共同构成中 华文明的重要组成部分）。（2 分） （2）主要方式：部落联盟战争、分封制实施、文化交流（任答 2 点即可）；（2 分） 战争的作用：打破了地域界限，促进了不同诸侯国、不同民族间的人口流动与 文化交流，加速了民族交融进程。（2 分） （3）政治核心措施：确立中央集权制度（或推行郡县制，或确立皇帝制度、三 公九卿制，核心围绕中央集权相关措施即可）；（2 分） 重要意义：结束了分裂割据局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建 国家；（2 分） 加强了中央对地方的管辖，促进了全国范围内的经济文化交流 与民族交融，为中华民族共同体的巩固与发展奠定了政治基础。（2 分） 评分标准：第一问：核心部落回答 “炎黄部落”“炎帝和黄帝部落联盟” 均给 2 分，仅答单一部落（仅炎帝或仅黄帝）给 1 分；文明特点需答出“多元一体”或 意思相近表述（如 “多区域文明交融”“不同文化相互影响”），给 2 分，表述 模糊（如 “多样”“统一”）仅给 1 分。 第二问：民族交融方式任答 2 种符合先秦时期的合理方式（如战争、分封、迁 徙、文化交流等），每种 1 分，共 2 分；战争作用需体现 “促进 / 加速民族 交融” 核心，表述通顺给 2 分，仅提及 “战争打破界限” 未关联民族交融 给 1 分。 第三问：政治措施围绕 “中央集权” 相关（如 ... ...
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