浙江省温州市环大罗山联盟2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试题（图片版，含答案）

2025学年第一学期温州环大罗山联盟期中联考 高一年级语文试卷 答案及评分标准 命题：温州市第二十二中学干方田 联系电话： 审稿：温州市第二十二中学张荣田 联系电话： 1.B解析：B项的错误在于对“孱头“昏蛋“废物”三者之间逻辑关系的判断。原文中，“孱 头”（因恐惧而不敢接触）和“昏蛋”（因排斥而放火烧光）都属于对文化遗产的拒绝，只是方式 和动因不同；而“废物”（全盘接受）则属于接纳。它们是鲁迅并列举出的三种不同的错误思维路 径，分别代表了“保守退缩”、“极端虚无”和“盲目崇拜”，彼此之间并非“从完全拒绝到全盘接受 的递进关系”。因此，该选项对三者逻辑关系的描述是不准确的。 2.D解析：D项的错误在于混淆了“拿去主义”与鲁迅在《拿来主义》原文中批判的“送去 主义”的内涵。根据材料二，作者倡导的“拿去主义”是建立在文化自信基础上，向世界输出能“反 映中国的风貌”的当代创新成果。而鲁迅原文中讽刺的“送去主义”是指为了“发扬国光”而将古董 送到国外展览，其背后可能是为了“讨一点残羹冷炙”的媚外心态。两者的动机（自信s.媚外） 和内容（创新成果Vs.陈年古董）都截然不同，甚至可以说是对立的。因此，“内涵相似的说法 是完全错误的。 3.D解析：D项的错误在于割裂了“拿来”与“再创新”的内在逻辑联系。根据材料三的原文， “拿来主义'在新时代的精髓，己经从‘如何选择性地获取'，深化为‘如何在获取的基础上实现超 越”，并且明确指出这就是“消化吸收再创新”的逻辑。这清晰地表明，“再创新”并非“完全摆脱了 ‘拿来的范畴”，而是以“拿来”作为基础和起点的升华与发展。D项的“完全摆脱”的表述，否定了 这种必要的继承与发展关系，是与原文逻辑相悖的。 4.①针对当时文化交流中重“拿轻“去”的“单向流程”现象进行驳斥和纠偏。 ②针对当时社会上部分人因“文化落后论”而产生的“妄自菲薄”心态进行辩驳和鼓励。 (每点2分，意思对即可) 5.①态度上要开放主动。要敢于“拿来”，不做因恐惧而拒绝知识的“孱头”，主动接触和占 有是成为主人的前提。（材料一） ②思维上要独立批判。必须运用脑髓进行“挑选”，吸收精华，改造可用部分，剔除糟粕， 不全盘照收。（材料一） ③心态上要坚定自信。要破除“妄自菲薄”的心理，相信自己有驾驭和创造知识的能力，这 是成为“新主人”的精神支柱。（材料二） ④方法上要消化创新。不能止步于模仿，要像高铁发展那样，在“消化吸收”知识后进行“再 创新”，实现价值超越。（材料三） ⑤意识上要双向交流。不仅要善于“拿来”，更要勇于“拿去”。学有所成后，要敢于分享创 新成果，在交流中检验和提升自己。（材料二） (每点2分，意思对即可，答出3点即满分) 6.C【解析】A选项：“想吃啥，吃！想穿啥，穿！”这句话确实体现了传统乡村实用主义 的消费观念，注重基本的温饱而非额外的消费，所以A项正确。 B选项：黑娃在照相前的心理挣扎，一方面表现出他作为农民的勤俭本性（不愿乱花钱）， 另一方面也确实反映了贫困带来的长期压抑，使他不敢轻易追求享受，所以B项正确。 C选项：“黑娃最终照相，是纯粹为了在受辱后立刻情绪反击，以挽回颜面，无其他复杂目绝密★考试结束前 2025学年第一学期温州环大罗山联盟期中联考 高一年级语文试卷 考生须知： 1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟. 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖 ... ...