中小学教育资源及组卷应用平台 第8课 课题：《语文园地》 内容分析： “狐假虎威”是源于《战国策·楚策一》的成语故事，该成语讲述狐狸被老虎捕获后，谎称受天帝之命统领百兽，借老虎威势震慑森林动物，最终脱险的情节 。 故事通过狐狸与老虎的对话及神态描写，揭示借势欺人的虚伪本质，讽刺缺乏真才实学却虚张声势的行为。课文改编自古籍原文，采用现代白话文编写，教师通过分角色朗读及课本剧表演等教学活动，帮助学生理解寓意。 日积月累环节提供了三句有关传统美德的名言。帮助学生体会与人交往的准则。 核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信：通过阅读成语故事《狐假虎威》，感受中华成语文化的魅力。学习《论语》《孟子》中的传统名句，体会中华传统美德的价值 语言运用：能够正确、流利地朗读故事和名言。学会运用“假”在特定语境中的含义。积累并尝试运用“己所不欲，勿施于人”等名言。 思维能力：通过观察、想象、推理，理解成语的寓意。联系生活实际，理解名言的含义并应用于实际情境。 审美创造：感受成语故事的趣味性和语言的美感。体会名言警句的韵律美和哲理美。 教学准备： 多媒体课件（包含故事插图、名言卡片） 头饰（狐狸、老虎、小动物） “规矩”实物展示（直尺、圆规） 课时目标： 正确、流利地朗读《狐假虎威》，理解成语意思。 认识“欲、勿、论、规、矩”等生字，正确朗读三句名言。 初步理解名言含义，感受传统美德。 培养学生阅读兴趣和积累名言的习惯。 情境导入：亲爱的同学们，欢迎来到奇妙的“友好相处”智慧岛！在这里，小刺猬和小獾会用“称赞”点亮友谊，松鼠和小熊的“纸船和风筝”会飞越山谷传递心意，勇敢的小河会在泉水与瀑布的陪伴下快乐前行。现在，你们就是小岛的小小探险家，需要用智慧的双眼去发现汉字密码，用安静的心去默读故事，用生动的语言将温暖的相处故事讲述给更多人听。准备好了吗？我们的探险即将开始！ 第四站：漫步“语文乐园”，巩固语言积累 教学设计 教师活动 学生活动 第一节： 感知情节 悟读明理 1.活动设计：猜谜语导入 “身穿黄袍带黑杠，叫声一吼震山岗”（老虎） “尖尖嘴巴细细腿，狡猾多疑能说会道”（狐狸） 学生猜谜语，教师提出问题，狐狸和老虎之间会成为朋友吗？它们之间会发生什么有趣的故事呢 让我们一起去看一看。 2.初读感知 学生自由朗读，圈出不认识的字。 教师播放范读。给不认识的字标上拼音。 学生反馈自己不认识的字，教师根据学生反馈来指导生字认读。 3.提问引导： （1）同学们，狐狸是怎样欺骗老虎的 预设：狐狸骗老虎说自己是老天爷派来做百兽的首领的，为了让老虎相信自己，还带老虎在百兽面前走了一趟。 (2)他为什么要说自己是百兽的首领？小动物们真的害怕狐狸吗？“狐假虎威”中的“假”是什么意思？ 4.悟读明理 讨论：生活中你见过“狐假虎威”的现象吗？ 5.概括主题：这是一则寓言故事，故事通过狐狸与老虎的对话及神态描写，揭示借势欺人的虚伪本质，讽刺缺乏真才实学却虚张声势的行为。 6.拓展延伸：积累和动物有关的成语。 猜谜语，激发兴趣 自己借助拼音尝试朗读，并动手圈出不认识的字词。 理解故事内容，初步领悟成语寓意。 思考并讨论“生活中你见过“狐假虎威”的现象吗？ 设计意图：用谜语激发兴趣，自然引出故事主角，为学习《狐假虎威》做好铺垫。通过课堂互动感悟故事情节，悟读故事含义。 第二节：《日积月累》：传统美德名言 1.朗读名言，理解含义。 （1）学生借助拼音自由读一读，读准字音。不认识的字可以查字典。 （2）和同桌互相读一读，比一比，看谁读得准。 2.简单了解《论语》和《孟子》这两本书的相关知识。 《论语》记孔子师徒言行，《孟子》传孟子思想，都是教小学生懂 ... ...
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