中小学教育资源及组卷应用平台 第9课 课题：《语文园地》 内容分析： “识字加油站”编排了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识 事物结合起来，同时将语言学习与思维训练结合起来。 字词句运用编排的是9个含有动物名称的四字成语，引导学生发现成语的结构特点，便于理解和积累。第1列是并列结构的成语，第1和第3个字是动物名称。第2列是包含“之”的偏正结构 的成语，第4个字是动物名称。第3列是运用比喻修辞手法的成语，动物名称出现在第2或第4个字。 核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信：通过认识动物词语和成语，感受汉语词汇的丰富与精妙，初步体会成语中蕴含的传统文化智慧。 语言运用：能正确认读动物词语，能发现并说出成语的简单结构特点。 思维能力：通过给动物多角度分类，锻炼观察、比较和归纳的逻辑思维能力；能根据语境选择合适的拟声词，培养联想与推理能力。 审美创造：体会汉语词汇的丰富与精妙，初步体会成语中蕴含的传统文化智慧。 课时目标： 认识“狼、猩、蛇”等11个生字，会写“狼、蛇”2个字，并能从不同角度给动物分类。 认读与动物相关的成语，发现其结构特点，并乐于积累。 情境导入：亲爱的同学们，欢迎来到奇妙的“友好相处”智慧岛！在这里，小刺猬和小獾会用“称赞”点亮友谊，松鼠和小熊的“纸船和风筝”会飞越山谷传递心意，勇敢的小河会在泉水与瀑布的陪伴下快乐前行。现在，你们就是小岛的小小探险家，需要用智慧的双眼去发现汉字密码，用安静的心去默读故事，用生动的语言将温暖的相处故事讲述给更多人听。准备好了吗？我们的探险即将开始！ 第四站：漫步“语文乐园”，巩固语言积累 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：语文乐园奇遇记 1.教师导入：同学们，告诉大家一个秘密！我们的语文书里，藏着一个最最好玩的“超级语文乐园”！里面不仅有神奇的动物世界，还有会唱歌的声音城堡。今天，老师就拿到了这个乐园的“时空穿梭票”，想邀请大家一起去探险！你们准备好了吗？ 预设：（情绪高涨）准备好啦！ 教师导入情境：太好了！请大家系好“想象力安全带”，我们的“语文乐园号”飞船马上就要出发了！第一站———动物观测站”！看，站牌已经出现啦！（教师转身在黑板上贴出或PPT出示“识字加油站”的标题和动物图片）让我们一起去认识观测站里都有哪些奇特的动物居民吧！ 2.识字加油站：动物明星大聚会 （1）自主识字：学生借助拼音，自由认读“狼、猩、骆驼……”等动物词语卡片。 认识动物： （2）学生介绍其特点或在哪里见过。个词语多读几遍。可以同桌之间互相读，男生女生读。 （3）师生交流识字方法：需要认识的11个生字中，有10个是形声字，可以利用形声字的构字规律来识记。“狼、猩、狮”是反犬旁；反犬旁（犭）由“犬”字演变而来，从构字逻辑来看，反犬旁的核心含义与兽类动物密切相关，尤其是四足、具有攻击性或野性特征的哺乳动物。 教师提问：你可以按照这个方法总结其他字的构字规律吗？ 预设：“鹤、鸽”是鸟字边；“蛇、蚯、蚓、蚕”是虫字旁；“骆驼”是马字旁。 （4）动物分类大比拼： 任务：小组合作，用词语卡片给这些动物分类，并说出分类理由。 同学们，如果我们要给这些动物进行分类，你会怎样分呢？你的分类标准是什么？ 创意分类： 按“偏旁家族”分：反犬旁家族（狼、猩、狮）、虫字旁家族（蛇、蚯蚓）、鸟字旁家族（鹤、鸽）、马字旁家族（骆驼）。 按“本领”分：飞行高手（白鹤、鸽子）、爬行能手（蛇）、陆地巨兽/小精灵（狼、狮子 vs 蚯蚓、蚕）。 按“腿脚数量”分：无足、两足、四足、多足。 从饮食习惯的不同来分。食肉、素食、杂食。 按动物种类来分（哺乳动物、鸟类、爬行类、卵生类 ... ...
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