(
课件网) 让教学更有效 www.21cnjy.com （部编版）二年级 上 语文园地 第10课时 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过欣赏经典漫画《父与子》，感受幽默文化的魅力，体会阅读带来的乐趣与亲情互动的温馨。 能按顺序、用清楚的语言讲述漫画故事；能认真倾听，了解他人所讲述的图画内容。 通过观察图画细节，推断故事情节和发展；能发挥合理想象，预测并创编故事结局，培养逻辑思维和创造性思维。 感受漫画简洁而传神的表达方式，学会用生动的语言和肢体动作来再现故事情境，进行简单的艺术再创造。 一 素养目标 目录 情境导入 二 三 读懂漫画 四 故事侦探 五 六 拓展阅读 观察漫画 情境导入 活动一 观察漫画 活动二 咦，故事怎么在结尾的地方空着了？这到底讲了一个什么故事？ 阅 读 任 务 任务一：当好故事讲解员，按顺序讲清楚前5幅图。 任务二：做一名故事小侦探，猜猜第6幅图会发生什么。 要想讲好故事，我们得先读懂每一幅图。现在，就让我们化身小侦探，一起走进这个故事，看看里面藏着哪些有趣的细节。 思考：妈妈会对爸爸说什么？ 表达：“吃饭时间到了，妈妈指着书房，让_____去叫_____来吃饭。” 思考：爸爸此时会想什么？会对儿子说什么？ 表达：“爸爸来到书房，看见儿子_____，就对他说：‘_____。’” 思考：是什么书这么吸引人？爸爸心里怎么想？ 表达：“儿子走了，爸爸却被_____，他忍不住_____。” 思考：妈妈会问什么？儿子会怎么回答？ 表达：“儿子回到餐桌，爸爸却没回来。妈妈感到_____，儿子_____地‘_____。’” 思考：妈妈这次会让谁去？她会说什么？ 表达：“妈妈等得不耐烦了，指着书房，生气地让_____。” 读懂漫画 活动三 教师把学生分成5人小组，每人负责一幅图，把故事完整地讲下来。评委评选出优秀的同学获得“故事大王”奖。 ⑥ 评选标准 按图片顺序讲述，故事清楚有条理 吐字清楚 声音洪亮 故事有趣味性，有画面感。 表演形象，表现大方。 展示交流 评价奖项 第一幅图讲的是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。 第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味地看书。 读一读 第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿子在看什么书。 第四幅图讲的是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们非常纳闷：爸爸在干什么？ 第五幅图讲的是妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。 读懂漫画 活动五 创编结局 请你想一想，儿子再次走进书房，会看到什么景象？ 儿子和爸爸之间会有怎样的对话？ 第六幅图猜测 我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看那本书。 我觉得，爸爸也被书吸引住了，趴在地上看起来。儿子来找爸爸，也忍不住了，俩人一起趴在地板上静静有味看起书来，早就忘记了饭厅的妈妈。 猜测结局 解释谜底 你猜对了吗？ 想一想：你有什么经验与大家分享。 我明白了只有认真仔细观察图画，才能弄懂图片想要表达的意思。 我明白了不能只讲图上画了什么，还要推测图画里人物会说什么、心里会想写什么，这样故事才更生动。 总结经验 拓展阅读 活动六 这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大家可以搜集其他的作品看一看。 相信你会从书中感受到更多的快乐。 拓展阅读 拓展阅读 课程结束 ... ...
