浙江省金兰教育合作组织2025-2026学年高二上学期11月期中考试语文试题（图片版，含答案）

2025学年第一学期金兰教育合作组织期中联考 高二年级语文学科参考答案 命题学校：余姚市梦麟中学 审题学校：慈溪市浒山中学宁波市柴桥中学 1.答案：B 解析：A.“备受称赞”错误。原文指出《苏东坡辞典》的价值在于“文体革命”和“深度照亮”苏东坡，并未说其 “备受称赞”，文中无此相关信息。C.“足迹仅遍布北宋十八个城市”错误，原文为“在如今的四川眉山…等十八 个城市留下了五百多个纪念性景点”，“十八个城市”是“如今”的纪念地分布，而非苏轼仕�———�仅遍布”的北宋州 县数量。D.“苏轼视作‘文箴’中‘儒者之病，多空文而少实用’这一观点”错误。原文为“在《遍地都是苏东坡》 这一章节里，您说自己把东坡的这一段话，视作‘文箴'”可知，是蒋蓝把东坡的这一段话，视作文箴。 2.答案：C 解析：C.“在黄州，他的随笔成就最高”错误，原文是“黄州的山水风物，承载了东坡生命的价值旨归。在黄州期 间，他相继完成《书临皋亭》《记游松江》《记游定慧寺》等佳作，其中，峭拔而起的无疑是仅有八十五字的《记承 天寺夜游》。”，不能推出苏轼在黄州时他的随笔成就最高。 3.答案：B 解析：A.表现了等待时的无聊与烦躁；B.表达了对宁静、闲适的田园生活的热爱、满足以及自得之情；C.变现了乡 村四月农人的忙碌生活：D.表达了对青春消逝的感慨，对故乡亲人的思念。文中划线句中的“闲”，表达内在的惬意 与舒朗，故选B。 4.答案：①您是怎么理解这句话所蕴含的苏东坡的人生思想呢？（点出“这句话”，衔接上文，1分；点出关键词“人 生思想”，引出下文，1分。) ②而是内在的一种惬意舒朗和宁静闲适。（关联词“而是”，1分；表达内心宁静平和，1分。） 5.答案：①儒家思想强调“入世，渴望赏识”。(1分)《赤壁赋》中“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”，“美人”喻君 主或理想，体现苏轼虽遭贬谪仍�———�尊主泽民”的入世追求：对曹操“舳舻千里，旌旗蔽空”的赞颂，暗含对建功 立业的渴望，契合儒家入世思想。《念奴娇·赤壁怀古》中，描写了周瑜“雄姿英发”“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”， 对其年少有为的艳羡，与自身年老而功业未成的惆怅，体现了儒家的入世精神，渴望有所作为的思想。（结合两篇课 文举出两个例子，2分，其他例子能自圆其说，也可给分。) ②道家思想强家“避世，回归自然”。(1分)《赤壁赋》中“渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”写归隐生活，“哀 吾生之须臾，羡长江之无穷”，悟“物与我皆无尽”，“相与枕藉乎舟中”显闲适，均体现道家天人合一、回归自然的 思想。《念奴娇·赤壁怀古》词末，对“人生如梦”的感慨，“一尊还酹江月”的做法，体现了道家出世，超脱的精 神。（结合两篇课文举出两个例子，2分，其他例子能自圆其说，也可给分。） 6.答案：C 解析：C项中“二者均体现了人物对世界或自我的深刻反思，展现了精神层面的成长”表述错误。年老侍者对虚无 的认知只是一种静态的浅层认知，在行动上并未破解和成长，未体现“精神成长和成熟”：而《复活》中聂赫留朵夫 的觉醒是从麻木到忏悔再到救赎的动态成长过程，二者本质不同，C项关联分析有误。 7.答案：D 解析：D项中“采用第三人称全知视角，直接剖析三位人物的内心世界”分析错误。小说叙事视角为有限视角，仅 聚焦场景中的人物行为，未全知内心，且小说未直接剖析人物内心，而是通过动作、对话、细节暗示心理。 8.答案：①表层叙事：围绕“深夜咖啡馆里老人滞留，侍者间的对话”展开，情节简单，聚焦日常场景；(2分) ②深层主题：通过表层叙事隐藏“战后人类的精神虚无”“个体对尊严与慰藉的渴望”等主题，如老人对“干净明亮” 的执着、年老侍者对虚无的感慨，均未直接点明，需读者从日常场景中挖掘，实现“以小见大”“以浅见深”的主 ... ...