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课件网) 将相和 第1课时 第二单元 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 阅读时集中注意力、不回读可以提高阅读速度。 《搭石》 提高阅读速度的方法 连词成句地读，不要一个字一个字地读。 课程导入 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 将相和 整体感知 完璧归赵 秦国的国君历来不守信用。 由单个字、单个词的阅读逐渐扩大视域，变成一眼能看清楚几个词甚至整句话的阅读。 什么是“连词成句地读” 狡猾的秦王 词句快读 学习目标 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 1.认识“璧、臣”等16个生字，读准多音字“强、划、削”，会写“召、臣”等字，会写“无价之宝、召集”等词语。 2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。 自读任务 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 使用“连词成句地读”的方法默读课文，自主记录阅读时间。一定要确保自己已经把握课文内容后才记录时间。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 根据课文内容，选择正确的答案。 （1）《将相和》的故事发生在： A.春秋时代 B.战国时代 C.秦朝 （2）渑池会上，蔺相如要求秦王： A.击缶 B.鼓瑟 C.唱歌 （3）“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是： A.蔺相如对廉颇说的 B.蔺相如对手下人说的 C.蔺相如对赵王说的 战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。 蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。” 门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗……” 阅读检测 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 根据课文内容，判断下面说法的正误。 （1）秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧。 （2）蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就拿着和氏璧，和秦王同归于尽。 （3）蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。 （4）赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。 十五座城 “我一定把璧完好无损的送回来。” 阅读检测 派手下人 廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 根据课文内容，判断下面说法的正误。 （5）渑池会上，赵王逼着秦王为他击缶，不然蔺相如就要和秦王拼命。 （6）渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。 （7）蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力，很不服气。 （8）蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。 秦王存心侮辱赵王，要求赵王鼓瑟。蔺相如便要求秦王击缶。 阅读检测 蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。 蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗……如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 课程导入 问题探究 课堂小结 布置作业 随文识字 将相和 战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。 赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人，勇敢机智，也许他能解决这个难题。 赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。 蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧 ... ...
