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课件网) 第2课时 第二单元 冀中的地道战 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 地道战资料组 地道生活组 地道战战斗组 地道战防御组 地道战通讯联络组 分成几个小组，分别介绍地道战相关内容。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 深入把握课文内容，理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。 学习目标 聚焦课文内容：按照以下顺序进行相关内容的分享。 课程导入 拓展延伸 布置作业 探究任务 合作探究 问题探究 课堂小结 地道战资料组 地道生活组 地道战战斗组 地道战防御组 地道战通讯联络组 探究方法 小组交流，对本组准备分享的内容进行梳理，确定分享的形式、人员分工。 小组汇报，进行分享。 小组汇报讲解后，其他小组进行提问或补充。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 1.请各小组分别围绕以下问题进行梳理，确认分享形式、人员分工。 地道战资料组 地道战是在什么背景下发生的？为什么要进行地道战？ 地道生活组 地道是什么样的？人们在地道里怎么生活？ 地道战战斗组 人们在地道里是如何攻击敌人的？ 地道战防御组 人们在地道里是如何防御敌人的？ 地道战通讯联络组 人们怎么知道地面上的情况的？ 要结合课文内容，有理有据、完整清晰地表达观点和想法哦。 分享形式不限，可以采用画示意图、表演等多种形式。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 2.请地道战资料组分享，其他同学认真听，分享后可提问或补充。 地道战资料组 “冀中平原”地处河北省中部，那里河流纵横、物产丰富、交通发达，因为特殊的战略地位，成为抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之一。 请你把查阅到的地道战相关背景资料分享给大家吧！ 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 地道战资料组 “大扫荡”是日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行的疯狂的围剿。扫荡中实施所谓的“烬灭作战”，其实就是实施烧光、杀光、抢光的“三光”政策。具体讲就是不问男女老幼，把人全部杀死；所有房屋一律烧毁；所有粮食不能搬走的，一律烧毁或下毒。 请你把查阅到的地道战相关背景资料分享给大家吧！ 2.请地道战资料组分享，其他同学认真听，分享后可提问或补充。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 地道战资料组 了解地道战的背景后，请你阅读课文第1、2自然段，仔细思考：为什么要进行地道战？ ①1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。 ②为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。 2.请地道战资料组分享，其他同学认真听，分享后可提问或补充。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 地道战资料组 你知道封锁沟、封锁墙、碉堡，这几个词语的意思吗？ ①1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。 ②为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。 2.请地道战资料组分享，其他同学认真听，分享后可提问或补充。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 地道战资料组 2.请地道战资料组分享，其他同学认真听，分享后可提问或补充。 你知道封锁沟、封锁墙、碉堡，这几个词语的意思吗？ 封锁沟 封锁墙 碉堡 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 3.第1、2自然段介绍了为什么进行地道战，那第3自然段主要写 ... ...
