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课件网) 落花生 第1课时 第一单元 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 猜谜语 根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。 花生 花生幼苗出土后，经过18-25天，就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里，果实开始生长发育，长成饱满的花生。因此人们又称花生为“落花生”。 课程导入 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 许地山 （1893—1941） 作者简介 姓名：许地山 社会文化身份 姓名笔名 笔名：落华生 现代小说家、散文家 文学研究会发起人之一 主要经历 后留学美国、英国 回国后在燕京大学等校任教 抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动 毕业于燕京大学 主要作品 《空山灵雨》《缀网劳蛛》等 “华”同“花”，作者为何用这种普普通通的农作物的名称作为自己的笔名？ 整体感知 学习目标 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 1.认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、吩咐”等7个词语。 2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。 自读任务 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和句子多读几遍，争取把课文读通顺。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 随文识字 落花生 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 半亩 mǔ 榨油 zhà 吩咐 fēn 榴 liú 矮矮地 ǎi 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 集中识字 吩 榨 榴 矮 fēn zhà liú ǎi 亩 mǔ 1亩≈666.7㎡ 吩咐：口头指派或嘱咐。 组词：榨油、榨果汁、榨菜。 矮：身材短，高度小、低。 形声字 听读任务 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 边听边思考：课文围绕“落花生”写了哪些内容？（用小标题概括回答） 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 课文围绕“落花生”写了哪些内容？（用小标题概括回答） 落花生 ①我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 ②母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 ③那 ... ...
