中小学教育资源及组卷应用平台 13.1《自然选择的证明》练习 一、语言文字运用 1.下列对《自然选择的证明》作者及核心理论的表述，正确的一项是（） A.作者达尔文是法国生物学家，其《物种起源》开创了分子生物学研究领域 B.核心理论“自然选择”认为生物进化的动力是环境对变异的定向筛选 C.文章旨在证明“神创论”的合理性，为宗教教义提供科学支撑 D.理论核心是生物进化由“用进废———驱动，后天性状可遗传给后代 2.下列语句体现的科学思维，与《自然选择的证明》论证逻辑最契合的一项是（） A.万物生于有，有生于无B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 C.一花独放不是春，百花齐放春满园D.操千曲而后晓声，观千剑而后识器 3.下列对“自然选择”内涵的解读，不正确的一项是（） A.以生物过度繁殖与资源有限的矛盾为前提，生存斗争是核心环节 B.生物变异不定向，自然选择通过保留有利变异实现定向进化 C.适应是自然选择的结果，生物通过进化不断契合环境需求 D.仅作用于生物个体外形，与生理结构、行为习惯无关联 4.下列对文章艺术特色的分析，正确的一项是（） A.以抒情议论为主，通过强烈情感表达增强科学理论的感染力 B.采用“总—分—总”结构，从事实到理论层层递进，逻辑严密 C.语言华丽繁复，大量运用比喻、排比营造文学化表达效果 D.依赖主观臆断推导结论，缺乏具体生物实例与化石证据支撑 5.下列对“生物变异与环境适应”关系的表述，最准确的一项是（） A.环境变化直接引发定向变异，确保生物适应新环境 B.变异先于环境变化发生，自然选择筛选出适应型个体 C.生物为适应环境主动产生变异，变异必然带来生存优势 D.适应能力是生物固有属性，与变异和自然选择无关 6.下列对文章主题的理解，不正确的一项是（） A.打破“神创论”禁锢，确立生物进化的科学认知 B.阐明自然选择在生物多样性形成中的核心作用 C.强调科学研究需以事实为依据，秉持严谨务实态度 D.证明生物进化是个体主观意愿驱动的主动过程 二、现代文阅读 阅读材料，回答问题。 《自然选择的证明》节选自达尔文《物种起源》的核心章节，这部1859年出版的著作，是生物科学史上的里程碑，彻底颠覆了“神创论”主导的传统认知。19世纪中叶，欧洲思想界仍被“物种不变论”束缚，宗教势力宣称万物由上帝一次性创造且永恒不变。达尔文以1831年“贝格尔号”环球航行为起点，历时五年遍历南美、澳洲等地，采集了数千种动植物标本与化石，发现不同地域物种的适应性差异———加拉帕戈斯群岛的地雀喙形随食物类型变化，南美大陆的犰狳化石与现存物种存在演化关联。这些发现让他萌生“物种渐变”的猜想，后经二十余年研究，结合马尔萨斯《人口论》中“资源有限引发竞争”的观点，最终构建起以自然选择为核心的进化理论。 《物种起源》的发表引发轩然大波：宗教界斥其“违背圣经”，牛津大主教曾与达尔文的支持者赫胥黎展开激烈辩论；科学界则逐步认可其科学性，因为理论建立在海量事实基础上，而非抽象思辨。《自然选择的证明》作为理论阐释的核心文本，最突出的特点是“以事实证观点”———达尔文从生物地理分布、胚胎发育、形态结构、化石记录等六个维度，列举了大量跨学科证据，如“不同大陆的同类生物因环境差异呈现适应性分化”“脊椎动物胚胎早期形态高度相似”等，系统论证了自然选择的科学性。 达尔文的理论体系包含四大核心：过度繁殖（生物具有远超环境承载的繁殖能力）、生存斗争（资源有限导致个体间竞争）、遗传变异（生物繁殖中存在不定向变异且可遗传）、适者生存（环境筛选保留有利变异）。这一体系不仅解释了“物种为何会变化”，更回答了“生物如何适应环境”———长颈鹿并非“主动伸长脖子”，而是颈长变异的个体在食物匮乏时更易存活，其有利 ... ...
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