9.1科学立法 教案 -2025-2026学年高中思想政治统编版必修三 政治与法治

9.1科学立法 教案 1、教材分析 第三单元第九课由引言和四框构成，主要回答了全面推进依法治国的基本要求的问题，围绕该基本要求，对科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的相关内容进行了相应阐释。四框的逻辑关系是，科学立法是全面推进依法治国的前提，严格执法是全面推进依法治国的关键。公正司法是全面推进依法治国的重点，全民守法是全面推进依法治国的基础。这四个方面密切联系、相辅相成、缺一不可。本框内容是“科学立法”，为后面三框内容的学习奠定了基础。 本课是《政治与法治》第九课第一框，共设两目。第一目是“科学立法的内涵”，讲述科学立法的含义及原则，第二目“推进科学立法”，阐明实现科学立法，必须依法立法，充分发扬民主，合理设定权利和义务、权力与责任。两目分别从“是什么”和“怎么办”两个角度，阐明什么是科学立法、如何推进科学立法。 二、学情分析 本框的授课对象为高一年级学生，通过前面的学习，对立法的科学性有了初步的认识，但整体知识储备较少，对科学立法的理解也不够深入，很多仍停留在感性认识的阶段，立法的科学性运用能力还有待进一步提高。这就需要通过系统理论的学习从理性认识的角度，加深学生对科学法的理解和落实。 三、教学目标 1.政治认同:通过学习科学立法的概念和意义，使学生认识到我国坚持依法治国的基本方略，增强对我国政治制度和政治文化的认同，培养学生的爱国主义情怀。 2.科学精神:引导学生运用科学的方法和思维，分析立法的过程和原则，培养学生的实证意识和科学探究能力。 3.法治意识:通过学习立法的基本原则和程序，使学生了解法治的基本要求，培养学生的法治意识和公民素质。 4.公共参与:通过案例分析，引导学生了解立法对于维护公共利益的重要性，培养学生的社会责任感和参与公共事务的积极性。 四、教学重难点：推进科学立法的要求 五、教学过程 导入 第九课包含四个框题：坚持科学立法，严格执法，公正司法和全民守法。科学立法是前提，对应的主体主要是人大；严格执法是关键，对应的主体主要是政府；公正司法是防线，对应的主体是法院和检察院；全民守法是基础，对应的主体是全体公民。四个方面紧密联系，缺一不可，今天我们先来学习科学立法。 当我们走在街头马路，遇上熟人，咱们中国人打招呼的方式不是你好，而是“吃了没”。俗话说民以食为天，吃饭了么可以说是中国老百姓之间最朴实的问候了。那你有没有想过，为什么吃了么会成为中国人最爱用的问候语呢？俗话说“民以食为天”。在咱们中国人的厨房中，植物的根、茎、叶、花、果、种子，牲畜的头、脚、皮、内脏，无不可入菜。我们总调侃说没有中国人不能吃的，其实也从一个侧面折射出中国长期食物匮乏的影子。 从近代以来到20世纪70年代末，国人100多年间长期处于贫困饥饿状态。那时候，人们最关心的就是吃饭问题。所以，大家在见面时最常询问就是：吃过饭没有？吃的啥？久而久之，约定俗成，一句“吃了吗？”就成了人们见面打招呼的普遍用语，延续至今，而保障粮食安全，让每个中国人都吃得饱饭也成为始终绷在党和国家心里的一根弦。从乡村振兴到脱贫攻坚，农业现代化，我们不断打牢粮食安全的基础。今年6月1日，全方位夯实粮食安全根基再添一重器，我国《中华人民共和国粮食安全保障法》正式实行，作为我国粮食领域第一部基础性、统领性法律，让中国饭碗有了更高水平的法治保障。今天这节课，我们以《粮食安全保障法》为例，来学习科学立法。 1.科学立法是什么 从内涵上来看，科学立法就是尊重和体现社会发展的客观规律，不断提高法律的质量。 科学立法是法治中国建设的前提，因为法的存在是法治的前提。我国的立法工作经历了两大阶段，新中国成立时，我国的立法基础比较薄弱，当时立法数量 ... ...