中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）五年级上学期 Unit4 What can you do 单元整体分析 课时 Unit4 What can you do B let’s talk 语篇内容 A talent show 类型 对话课 语篇分析 What:该语篇是日常生活对话，呈现的是 Mr. Ma 和孩子们上体育课的场景，在体育课上，Mr. Ma 将要教孩子们学习武术，John 会武术，Oliver 不会，但是不会也没有问题，Mr. Ma 可以帮助他。Why:作者通过描述 Mr. Ma 体育课上教孩子们学习武术的场景，引导学生积极参加文体活动，培养学生“虽然我不会但是我愿意去学习”以及大胆展示自我的意识。How:该语篇是小学生日常生活对话，涉及技能的核心词汇: swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong，以及谈论技能的核心语言：Can you ... Yes, I can. /No, I can’t. 学生之前学习过情态动词Can ... 的特殊疑问句，该语篇情节简单，具有现实意义和教育意义。 教学目标教学重点、难点 1.在看、听说活动中，获取、梳理语篇中学生技能词汇：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong 和谈论技能的核心语言： Can you ... Yes, I can./No, I can’t.（学习理解）2.在教师帮助下，能分角色扮演对话，通过操练，巩固所学的核心词汇。（应用实践）3.四人一组创编对话，谈论校运会上将要展示的技能。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解能够听、说读、写有关 课 余文化活动 的单词和词组：swim,speak English,cook, play basketball,play ping-pong. 能 够理解对话大意，完 成听力活动。 1.Let’s chant2.I do you guess3.Review4.Let’s try5.Ask and answer6.Watch and fill7.We can say 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：按照正确的语音、语调及意 群朗读对话，在教师的帮助下，分角色表 演对话，根据给出的语言框架，描 述他人是否具备某 种技能。 1.Listen and repeat2.Role play3.Pair work4.Make a new dialogue5.Practice6.Act the dialogue 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：在实际 情景中恰 当运用功能句 Can you... Yes, I can./No, Ican’t. 询问对方能否 做什么并 作答，并完成招聘活动。 1.Let’s say2.找工作 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) Unit 4 What can you do Part B Let's try & Let's talk (A talent show) 让教学更有效 Let’s chant I do you guess 老师点2 ... ...
