第23课《孟子》三章 生于忧患，死于安乐 课件+素材-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

(课件网) 打了败仗…… 开城门…… 生于忧患 死于安乐 新课导入 这是我们这个时代的两种声音：一边是前所未有的竞争和压力，人们大喊“太卷了”；另一边则是“躺平”“佛系”的生活态度。如果我们向两千多年前的孟子请教，问他到底该选择哪种生活方式更能让我们成功和幸福，你们猜，他会怎么说？ “内卷” “996” “躺平” “佛系” 素养目标 1.反复朗读课文，掌握重点文言字词，并结合课下注释，准确翻译课文。（重点） 2.把握文章的主要观点，了解作者的论证思路。（重点） 3.理解“生于忧患，死于安乐”的道理及现实意义，体会层层推理的论证方法。（重难点） 任务一 预习检测 知人论世 任务二 诵读课文 初感文气 任务三 疏通文意 夯实基础 任务四 研读分析 理清逻辑 任务五 延伸探讨 观照现实 任务六 思辨“顺境”与“逆境” 预习检测 知人论世 任 务 一 1.文学常识目标：能准确说出孟子的姓名、时代、历史地位、主要思想等。 2.背景理解目标：能结合战国时代背景，简要说明孟子提出“得道多助”思想的目的和针对性。 3.文体识别目标：能明确判断本文的文体为议论文。 人物简介 　 孟子（约前372～前289），名轲，字子舆。邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养、伦理道德等思想观点和政治活动的书。共七篇，是孟子和他的弟子合著的。与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。 一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 作者 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。《孟子》作为孟子言行的汇编，集中反映了他作为先秦儒家主要代表的基本思想，是中国思想史和儒学史上重要的典籍。 《孟子》的显著特点： 一是长于言辞，气势磅礴，论证严密，雄辩色彩鲜明，富有说服力和感染力； 二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述道理。 它对后世散文的发展有很大影响。 补充： “五经”即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 “六艺”：“礼、乐、射、御、书、数”合称“六艺”。 文体知识 诸子散文 诸子散文指的是战国时期各个学派的著作，反映着不同学派的思想倾向、政治主张和哲学观点。春秋战国时期，“百家竞作，九流并起。”各种思想流派的代表人物纷纷著书立说，宣传自己的社会政治主张。诸子的文章，各具风采。它的基本发展趋向是从简约到繁复，从零散到严整，越是后期的著作，篇幅越宏大，结构越严密。诸子散文的代表作品有《老子》《论语》《墨子》《孟子》《庄子》《荀子》《韩非子》等。 先秦散文 春秋战国时期是中国古代散文蓬勃发展的阶段，出现了许多优秀的散文著作，这就是中国文学史上的先秦散文，是与韵文相对的一种问题，是哲学、政治、伦理、历史方面的论说文和记叙文。先秦散文分为两种，历史散文和诸子散文。前者包括《左传》、《国语》、《战国策》等历史著作；后者是儒、墨、道、法等学派的文章，即诸子散文，其中如《论语》 《墨子》《孟子》等，是孔丘、墨翟、孟轲的弟子对其师言行的记录，《庄子》《荀子》《韩非子》 等则为本人的著作。 背景链接 出处 背景 主张 本章及后面的两章均选自《孟子译注》（中华书局1960年版）。分别出自《公孙丑下》《滕文公下》和《告子下》。 孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时期。当时，各国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”，统治者“庖（páo）有肥肉 ... ...