长春外国语学校教育集团2025-2026学年第一学期初三 语文测试卷 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成1~4题。（7分） 生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。一天又一天，我们感知世界的美好，享受成长的快乐，也体验深深的忧戚。遇见这些美好，需要我们用心去感受，用爱去探寻。在生活的舞台上，我们都在努力诠释自己，绽放属于自己的光芒。也许，生活的压力会让我们疲惫不 kān（ ），但我们仍要坚定前行，因为每一次的挑战都是成长的机遇。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） 忧戚（ ） 疲惫不 kān（ ） 2.文中 “诠释” 一词的意思是（ ）（2分） A. 说明 B. 解说 C. 展现 D.证明 3.请将“享受成长的快乐”准确、工整地抄写在下面田字格内。（1分） 4.文中画横线的句子有语病，请把修改后的句子写下来。（2分） 5.名篇名句默写。（8分） （1）春蚕到死丝方尽，□□□□□□□。（李商隐《无题》） （2）□□□□，燕儿舞，蝶儿忙。（秦观《行香子》） （3）□□□□□□，□□□□□□。了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）《渔家傲·秋思》中表现将士们思家与报国矛盾心情的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。 （5）苏轼在《江城子·密州出猎》中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的句子是：□□□□，□□□□□？ 二、阅读（45分） （一）阅读下面文言文，完成6~11题。（15分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《孟子 告子上》） 【乙】 顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公①知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。” 二十五日城陷忠烈拔刀自裁诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵如林而至，马副使鸣騄、任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史阁部也。”被执至南门。和硕豫亲王以先生呼之，劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死当葬梅花岭上。”至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。 （选自《梅花岭记》，有删改） 注：①史忠烈公：明代督相史可法。忠烈，是他的谥号。因曾担任内阁大学士，故自称“阁部”。 6.下列加点词语解释有误的一项是（ ）（2分） A.故患有所不辟也 患：忧虑，担心 B.所识穷乏者得我与 得：同“德”，感恩、感激 C.是亦不可以已乎 已：停止 D.被执至南门 执：押解 7.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A.乡为身死而不受 汝当以同姓为吾后 B.所欲有甚于生者 乃取一葫芦置于地 C.由是则生而有不用也 遂为诸将所拥而行 D.蹴尔而与之 诸将果争前抱持之 8.下列对文 ... ...
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