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课件网) ———四年级语文上册部编版——— 王戎不取道旁李 第一课时 学习任务一 创设情境 导入新课 情境导入 在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。四岁让梨的孔融，七岁砸缸救人的司马光……他们的故事至今仍被人们口耳相传，津津乐道。今天我们将再认识一位天才少年———王戎。 资料链接 王戎 魏晋时期名士，竹林七贤之一，自幼聪颖，神彩秀美。据说能直视太阳而不目眩。裴楷称赞他说：“戎眼烂烂，如岩下电。”王戎六七岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站立不动，神色自如。魏明帝曹叡在阁上看见后，称赞王戎是奇童。 王戎 资料链接 本文选自《世说新语 雅量》 。 《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。 学习任务二 理解课题 交流文言文学习方法 课题：王戎不取道旁李 理解课题 道路两旁 李子，一种水果 摘 晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。 意思：王戎不摘道路两旁的李子。 回顾一下，怎样学习文言文？ 交流方法 多读，读正确，读流利。 不理解地方看注释、插图。 联系上下文理解词语。 结合生活实际理解课文。 用自己的话讲故事。 学习任务三 朗读课文 自主学习生字词 大声朗读课文，注意读准字音，读好节奏。 初读课文 王戎/不取/道旁李 王戎七岁，尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树/在道边而多子，此必/苦李。”取之，信然。 róng zhū jìng wéi zhé 王戎不取道旁李 我会读 戎 尝与诸小儿游 róng 戎马 戎装 诸 zhū 诸位 诸事 诸儿竞走取之 竞 jìng 竞争 竞赛 唯戎不动 唯 wéi 唯一 唯恐 我会写 半包围结构 戎 尝 诸 竞 唯 róng cháng zhū jìng wéi 左右结构 上下结构 我会写 戎装 戎机 品尝 尝试 诸位 诸事 竞相 竞争 唯一 唯唯诺诺 戎 尝 诸 竞 唯 róng cháng zhū jìng wéi 戎 róng 不要多加一竖 戎装 戎机 造句：女兵们身着戎装,英姿飒爽。 易错提示 竞 jìng 不要写成“日” 竞相 竞争 造句：学习上互相竞争，这更加深了我们之间的友谊。 易错提示 学习任务四 了解课文大意读懂故事内容 反复朗读课文，结合注释和课文插图，联系上下文，边读边理解每句话的意思。将自己弄不懂的词句记下来，在小组里讨论交流。 问题引路 王戎七岁，尝与诸小儿游。 王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。 曾经 小孩子 许多 玩耍 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 (他们)看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。 争着跑过去 只有 果实很多，把树枝都压弯了。 什么情况下才会压弯树枝？ “竞争”中“竞”也是争着的意思。 “走” 的意思和现在的含义有所区别。 . 折 zhé 曲折 折断 zhē 折腾 折跟头 shé 折了 折本 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 有人问他为什么(不去摘李子)，(王戎)回答说：“这棵李树长在大路边，还有这么多李子，这一定是苦李子。” 一定 问什么？ 问王戎为什么去不摘李子。 取之，信然。 摘下李子 的确如此 摘来一尝，的确如此。 在理解大意的基础上用自己的话讲讲这个故事。 王戎七岁的时候，有一次和一群小孩子游玩。他们看见路边的李子树有好多果实，都压弯了树枝，许多小孩争相奔跑去摘那些果实，只有王戎不动。人们问他为什么不去摘李子，他回答说:“这棵李树长在路边却有许多果实，这必定是苦味的李子。”摘下来尝一尝，确实是这样的。 1.完成分层作业。 2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。 课后作业： ... ...
