第六单元 跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案 教学课件 (共24张PPT 内嵌视频)2025-2026学年人教版（2024）九年级化学上册

(课件网) 猜一猜这种物质是什么呢？ 有一种物质,农民伯伯说它是“植物粮食” 消防官兵赞美它是“灭火先锋” 表演者们称它为“氛围师” 环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首 实现碳中和 --二氧化碳的华丽转身 --跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案 学 习 目 标 低阶目标： 1.通过查阅资料，说出二氧化碳的用途及对生活和环境的影响，掌握信息获取和处理的基本方法。 2.通过分组实验，探究二氧化碳的性质，学会观察实验现象、推测化学性质，并用化学方程式正确表示。 3.通过讨论和合作，找出二氧化碳的封存方法，培养团队协作和问题解决能力。 高阶目标： 4.增强环保意识，形成关注社会热点、运用科学知识解决实际问题的态度。认识到实现碳中和对于应对气候变化的重要性。 达 成 评 价 1.1通过分析自然界中的碳循环示意图，寻找自然界中碳循环的主要角色二氧化碳的来龙去脉，认识二氧化碳对维持地球生态系统平衡的重要作用，培养同学们分析、加工处理图片信息的能力。 2.1通过活动探究认识二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途的关系，能利用二氧化碳的性质分析、解释一些简单的化学现象。 3.1初步构建从物质的存在、组成、变化和用途等视角，通过观察、实验、归纳、分析等方法认识物质性质的一般思路。 4.1深化对碳循环、碳中和相关内容的理解， 体验设计个人低碳行动方案的思路与方法，。树立人类命运共同体的意识，强化社会责任 大气温室效应加剧，引发全球气候变化 原因 大气中二氧化碳的含量增多 人类大量开发利用化石燃料，使二氧化碳大量且迅速地涌入大气圈 大量耕地被占用、森林的过度砍伐等导致植被面积减少，使植物光合作用消耗二氧化碳的总量降低 后果 任务一 实现“双碳”目标的路径 活动1：阅读课本P148页，归纳大气中二氧化碳含量失衡的原因及后果 碳达峰和碳中和 修复大气中二氧化碳含量的平衡必定要“降碳”———促使全球、国家、城市、企业等主体的碳排放由升转降。在此过程中，碳排放的最高点即碳峰值被称为碳达峰；达峰之后，人为碳排放与通过植树造林、碳捕集与封存技术等人为碳吸收达到平衡，即为碳中和。 碳达峰和碳中和是全世界为应对过量碳排放带来的全球气候挑战达成的共识。其中，“碳”指的主要是二氧化碳。 说明 基于碳中和理念设计低碳行动方案的基本思路是什么？日常生活中个人碳排放的主要来源有哪些？碳排放量是多少？在我们的生活中又该如何低碳行动呢？ 我们可以用一个人在一年内，因衣食住行等活动所消耗的能源，最终转化为排放到大气中二氧化碳的量，来衡量人类个体活动对于气候变化的影响。请查阅相关资料，估算自己在衣食住行方面一年所排放的二氧化碳的量。 活动2：估算个人碳排量 （小资料）假如一棵树平均每年可以固碳18KG 研究发现，一件250g的纯棉T恤，在棉花种植过程中排放的CO2约为1kg;成衣制作环节排放的CO2约为1.5kg;从棉田到工厂再到商店的运输过程排放的 CO2约为 0.5kg;T 恤的多次洗涤、烘干、熨烫会排放约 4kg 的CO2 。由此，这样一件纯棉T恤的二氧化碳排放总量约为7kg，这就是纯棉 T恤的“碳足迹”。 项目 每日碳足迹/Kg 家里电冰箱每个人 0.65 洗热水澡 0.42 看电视一小时 0.096 开钨丝灯泡一小时 0.041 用笔记本电脑一小时 0.013 每用一吨水 0.194 每用一立方米天然气 2.1 搭公交车一公里 0.08 外食一个便当 0.48 丢一公斤垃圾 2.06 日常生活的消耗行为 二氧化碳的排放量/月 需要植树的棵树/月 涤纶织物、纯棉T恤 洗衣液 衣 25.7 + 7 + 8 2.26 据统计我们可以发现在我们的“衣”在每个月的碳足迹需要植树的棵树约为2.26，则一年就需要27.12颗。 日常生活的消耗行为 二氧化碳的排放量/ ... ...