【核心素养目标】八年级上册信息技术第三单元第3节《智能消防系统实践》第2课时 川教版2024 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 八级上册信息技术教学设计 课题 第3节《智能消防系统实践》第2课时 单元 三单元 学科 信息技术 年级 八年级 学习目标 【核心素养】信息意识：能识别算法设计与程序编写对智能系统的核心作用，明确调试改进对系统优化的价值，感知“硬件+软件”的技术融合逻辑。计算思维：能将系统功能拆解为可执行的算法步骤，用流程图可视化逻辑流程，通过调试过程建立“发现问题→分析问题→解决问题”的迭代思维。数字化学习与创新：通过绘制算法流程图、编写程序、调试优化系统，提升逻辑表达、代码编写与问题解决能力，培养创新优化意识。信息社会责任：在程序调试与系统优化中，强化技术严谨性意识，认识智能消防技术对人员安全的保障作用，树立技术服务社会的责任观念。【教学目标】知识与技能：1.知识目标：理解算法设计的核心步骤，掌握智能消防系统核心功能的算法流程图绘制方法，了解程序编写的基本逻辑，熟悉系统调试的一般步骤与常见问题解决方案。2.能力目标：能独立绘制功能算法流程图，能在编程平台编写基础控制程序，能按步骤完成系统调试并记录过程，能提出系统优化方案。3.情感目标：感受程序编写的逻辑之美与调试成功的成就感，激发对编程与物联网实践的持续兴趣，培养耐心细致的探究习惯与团队协作精神。过程与方法：通过情境回顾导入，结合案例拆解算法设计逻辑，借助编程平台演示讲解代码编写，通过分组实践完成编程与调试，以反思互评推动系统优化。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。体会“从逻辑到实现”的技术转化过程，培养直面问题、反复迭代的探究精神，认识智能消防机器人等前沿技术的应用价值，增强科技自信与安全防护意识。 重点 1.智能消防系统核心功能的算法流程图设计。2.基础控制程序的编写（传感器数据采集、云平台数据发送、报警响应）。3.系统调试的一般步骤与常见问题排查方法。 难点 1.将自然语言描述的功能转化为规范的算法流程图。2.程序调试中多因素问题的定位与解决（如硬件连接、代码逻辑、网络通信）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，上节课咱们可是给智能消防系统搭好了“硬件骨架”———主控板、传感器、物联网模块都连得明明白白！但现在这个系统就像个“睡美人”，只有骨架没有灵魂，根本没法干活：传感器采集了温度数据，不知道传给谁；云平台发来了指令，不知道怎么执行。这时候就需要咱们给它注入“软件灵魂”———也就是程序编写！就像给机器人装大脑芯片一样，有了程序，系统才能真正实现“监测预警、远程报警、远程控制”的超能力！而且写好程序还不算完，要是出现“传感器数据读不出来”“云平台收不到消息”这些问题，还得会“看病治病”———也就是调试改进！今天咱们就继续当“物联网工程师”，完成“算法设计→程序编写→调试优化”三件大事，让咱们的智能消防系统正式“苏醒”，有没有信心？2、揭示课题太棒了！咱们今天的目标是让系统“会思考、会行动、会自我修正”，现在就开启“软件注入计划”第一步———画好“逻辑地图”！（板书课题）二、新知学习（一）算法设计：给系统画“逻辑地图”编写程序之前，必须先搞清楚“第一步做什么、第二步做什么、遇到情况怎么办”，这就是算法设计！算法就像咱们去食堂吃饭的路线图：“走到食堂→选窗口→打饭→吃饭→收拾餐具”，一步都不能乱。对于智能消防系统的远程报警功能，算法流程也很清晰，咱们结合教材例子拆解：1.算法设计三核心：明确输入：系统 ... ...