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课件网) 在单元导读课里，老师告诉过你们将会在这课认识一只神气的鹅、一头老实的牛，还有一个因这牛和鹅心情不断发生变化的小朋友。今天，让我们一起走进这篇课文吧。 牛和鹅 18 大大的 小小的 发现特点 快速看看课文，想想这篇课文的形式与平时的课文一样吗？ 《牛和鹅》和这几篇课文很相似。学习小伙伴把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。 互动课堂 这样的读书方法，你们并不陌生——— 勾画生字词、标自然段序号、写词语解释、写段意、勾画中心句 像这样在课文旁边写文字，运用一些符号进行标画，就是在运用批注的方法阅读。 生字词语 无所谓 拳头 捶背 胳膊 衣襟 酒瓶 恐怖 quán chuí wèi jīn bù bó pínɡ “瓶”，“瓦”字旁，指口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做的； 生字词语 这是，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。 可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。 wán yū qiā qī pínɡ 依靠、仗恃 初读课文 自由读课文，注意把生字词读正确。 初读课文 默读课文及批注，说说“我”对牛和鹅的不同态度。 你认为“我”对牛和鹅的态度是怎样的？你是从哪里看出来的？ 第三自然段 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 我们不怕牛，敢欺负它。 第五自然段 马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走。 我们很怕鹅。 第十三自然段 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的! 虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗 果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 “我”对牛和鹅的态度发生了变化。 除了从课文内容中，你还能从哪些地方了解“我”对待牛和鹅的态度？ 互动课堂 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” 逃跑—被鹅咬—呼救，那种惊慌失措写得很真实。 互动课堂 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的! 虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗 果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 通过刚才的学习，我们初步了解了“我”对牛和鹅的态度及变化。我们是从哪些方面了解到的呢？ 可以通过课文中一些词句了解到；还可以通过文章的旁批了解到。 我们可以通过读课文了解内容，还可以通过文中的旁批了解内容。瞧，旁批居然能帮助我们快速了解课文内容呢！但怎么作旁批呢？它有什么“秘密”吗？我们一起来看看吧。 阅读课文 一边阅读一边作批注的。 把自己的思考写在了课文旁边的空白处。 阅读文章时，我们也可以像学习小伙伴一样一边阅读一边批注，批注要注意写在课文的空白处，语言要简洁，所作批注与阅读的课文内容要相关。 完成表格 学习小伙伴阅读本文时，一共作了5处批注，分别是针对哪些自然段，从哪些角度批注的？默读课文，自主完成表格。 针对哪些自然段批注的 文中第几处批注 ... ...
