/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 部编版三年级上册21大自然的声音教学设计 课题 21大自然的声音 单元 第七单元 学科 语文 年级 三年级 核心素养 目标 1认识 “妙、奏” 等 10 个生字，读准多音字 “呢（ní/ne）”，会写 “妙、奏” 等 6 个生字。 2有感情地朗读课文，读出风声的轻柔和雄伟，积累 “轻轻柔柔、呢喃细语” 等词语。 3. 找出第 2 自然段的关键句，理解段落围绕关键句展开的特点，培养信息提取能力。 重难点 1. 体会 “呢喃细语、雄伟” 等词语在描写风声中的作用。 2. 理解 “关键句概括段落意思” 的表达特点。 教学过程 一、情境导入，激活兴趣 播放大自然声音视频：“同学们，竖起耳朵听 ——— 这是谁在唱歌？（停顿）对，是大自然！今天我们就来探秘《大自然的声音》。”（板书课题，指导读准 “然（rán）”） 2. 提问：“刚刚听到了这么多声音，这些声音让你感受到了什么？”（预设：美妙、神奇） 初读课文，学习生字 出示任务：“（1）自由朗读课文，圈出生字词。（2）标清自然段，借助拼音读准字音，难读的句子画 “△”。” 2. 生字闯关： （1）出示生字词，带拼音认读，指名读，纠正 “奏（zòu）” 平舌音。 （2）多音字 “呢”： 出示句子：“①微风像在呢喃细语。②你在哪儿呢？” 引导发现：“句子①中‘呢’读 ní，句子②中读 ne”，领读区分。 （3）识字游戏。 3. 指导书写 “妙、奏、琴、柔、感、充”： 示范 “奏”：上横画平行、均匀，撇捺开张。“天”大小适中。上下中心对齐，重心安稳。 提醒 “柔”：上窄下宽，上小下大。“矛”稍小。“木”横宜长，竖画正直，撇捺对称，撇捺收笔高于中竖。 学生描红练习，同桌用 “” 评价书写规范度。 三、整体感知，梳理脉络 1. 指名分段朗读课文，其他学生思考：“课文围绕哪句话写的？用‘﹏’画出来。” 2. 交流反馈：“找到中心句了吗？一起读 ———大自然有许多美妙的声音。’”（板书：美妙的声音） 3. 小组讨论：“课文写了大自然的哪些声音？完成填空。” 四、聚焦风声，品读感悟 1. 出示第 2 自然段：“自由朗读，圈出描写风声的词语，想想风这位‘音乐家’演奏了哪些乐曲。” 2. 品读微风： （1）出示句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。” （2）播放微风音频：“听，微风在说什么？‘呢喃细语’像谁在说话？”（预设：妈妈的低语、树叶的悄悄话） （3）指导朗读：“用气声读，像在耳边说话一样，试试 ——— 3. 品读狂风： （1）出示句子：“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。” （2）播放狂风音频，引导做动作：“森林‘激动’时会做什么？（拍手、跺脚）读出这种力量！” （3）男女生对比读：“女生读微风，男生读狂风，比一比谁读得更像。” 4. 小结：“风这位音乐家真厉害，一会儿奏出温柔的小曲，一会儿奏出雄伟的乐章！” 五、作业设计 1. 熟读第 2 自然段，摘抄描写风声的 4 个词语。 2. 观察夜晚的风声，用 “像…… 一样” 说一句话（如：“夜晚的风声像____。”） 板书设计 21 大自然的声音 （美妙的声音） 风 ——— 音乐家 （微风：轻轻柔柔 呢喃细语） （狂风：雄伟 充满力量） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 统编版小学语文三年级上册第七单元 第一课时 初读课文 1.自由朗读课文，圈出生字词。 2.标清自然段，借助拼音读准字音，难读的句子画 “△”。 ① ② ③ ④ 认读生字 打击乐器 美妙 miào jī qì 呢喃 ní nán 演奏 雄伟 wěi zòu 充满 chōng 激动 jī 汇聚 hu ... ...
