中小学教育资源及组卷应用平台 《奖牌设计》教学设计 课题 《奖牌设计》 单元 第三单元 学科 美术 年级 八年级下册 教材内容分析 本课为人教版2024八年级下册第三单元第三课，以2022年北京冬奥会奖牌为核心情境导入，搭建体育赛事与艺术设计的联结，激发学生探究兴趣。教材通过高清图例展示冬奥会金牌正背面细节，深入剖析祥云纹样（吉祥寓意）、冰雪纹样（冬季特征）、24个点与运动弧线（天文图、二十四节气、第24届冬奥会三重内涵）等元素的文化价值，同时介绍喷砂工艺带来的温润质感，让学生直观感知“视觉美感+文化含义”的设计核心。教材还引入西汉南越王墓同心圆玉璧案例，揭示冬奥会金牌造型的灵感溯源，凸显传统文化的传承与创新。设计方法部分，从造型（多形组合）、色彩（同类色、邻近色、对比色搭配）两大核心维度讲解，并给出“明确主题→创意构思→绘制线条→涂色→裁剪→粘贴→完成”的完整步骤。作业要求与单元自评要点聚焦学校运动会奖牌设计，强调“学以致用”，旨在培养学生设计能力与校园艺术氛围营造意识。 新课标要求 1. 艺术表现：能结合具体设计主题，运用造型、色彩、纹样等美术语言，完成具有一定创意和内涵的奖牌设计作品，展现对设计方法的掌握与运用能力。2. 审美判断：能赏析北京冬奥会奖牌等优秀设计作品，准确解读其中的造型创意、纹样寓意、色彩搭配及文化内涵，形成初步的设计审美判断能力。3. 文化理解：通过探究设计中的传统文化元素（如同心圆、祥云纹样），理解传统文化在现代设计中的传承与创新，增强文化认同感与文化自信。4. 创意实践：能针对学校运动会的特定场景需求，进行创意构思，将校园文化、运动精神融入奖牌设计，实现创意与实用的结合。 学习目标与核心素养 1. 学习目标：①了解奖牌设计的核心要素（造型、色彩、纹样、文字、工艺、材质）及文化内涵；②掌握奖牌设计的基本步骤与色彩搭配、造型创意方法；③能结合学校运动会主题，完成一枚兼具美观与内涵的奖牌设计草图，并阐述设计理念。2. 核心素养：①美术核心素养：通过赏析提升图像识读能力，通过实践培养创意实践能力，掌握设计基本方法；②文化自信：感知传统文化在现代设计中的价值，增强文化认同感；③创新意识：结合校园场景需求进行创意构思，培养创新思维；④责任意识：通过参与校园运动会设计，增强校园文化建设的参与感与责任感。 学情分析 1. 知识基础：八年级学生已具备基础美术知识，掌握图形绘制、色彩搭配等基本技能，此前接触过简单设计类课程，具备初步创意构思与手绘能力，为奖牌设计实践提供基础。2. 生活经验：对体育赛事及奖牌有直观认知，2022年北京冬奥会的普及使其对奖牌设计有更具体的印象，易产生情感共鸣与探究兴趣。3. 认知难点：在“文化内涵与设计元素融合”“设计步骤系统性把控”“纹样创意针对性”等方面能力薄弱，工艺考量意识不足，需教师针对性引导。4. 学习特点：思维活跃，偏好自主探究与实践创作，适合情境教学、案例分析与小组合作相结合的教学模式。 重点 1. 掌握奖牌设计的核心要素（造型、色彩、纹样、文字等）及各要素的融合运用方法，理解设计中“美观与内涵统一”的原则。2. 掌握“明确主题→创意构思→绘制完善”的设计步骤，能结合学校运动会主题完成创意设计方案并阐述理念。 难点 1. 实现校园文化、运动精神与奖牌造型、纹样、色彩等元素的有机融合，使设计兼具个性特色与文化内涵。2. 合理运用同类色、邻近色或对比色搭配，结合纹样创意提升设计的视觉表现力与主题契合度。 材料准备 1. 教师材料：多媒体课件（含冬奥会赛事片段、奖牌高清图、西汉玉璧图片、枣庄马拉松等案例图）、实物奖牌样品（若有）、设计步骤示意图、展示板。2. 学生材料：画纸（A4或A3）、铅 ... ...
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