6.2《探索古代文明—— 闻名世界的文化遗产》希沃教学课件（智能体+游戏）+PPT课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版六年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课时围绕 “闻名世界的文化遗产” 展开，通过殷墟、金字塔、《汉谟拉比法典》等典型案例，引导学生认识世界文化遗产的价值，理解其是人类文明的瑰宝，感受劳动人民的智慧，同时树立保护文化遗产的意识，培养对多元文明的尊重和对中华文化的认同。 学情分析 六年级学生对金字塔、殷墟等文化遗产有一定的认知，但对其历史价值、文化内涵及保护意义理解较浅，且缺乏对文化遗产保护的责任意识。学生具备资料收集和小组合作能力，需通过案例探究、情境体验深化认知，激发对文化遗产的探究欲和保护责任感。 核心素养分析 政治认同：增强对中华文化遗产的认同，厚植文化自信和家国情怀。 健全人格：形成尊重多元文化遗产、具有文化保护意识的人格特质，提升对文化遗产的认知和鉴赏能力。 责任意识：增强保护世界文化遗产、传承中华优秀传统文化的责任意识，主动学习遗产知识，践行保护行为。 教学重点 认识世界著名文化遗产（殷墟、金字塔、《汉谟拉比法典》等）的价值，理解文化遗产是人类文明的瑰宝。 教学难点 理解文化遗产的多元价值，从内心认同文化遗产保护的重要性，树立主动保护文化遗产的观念。 教具准备 希沃课件、文化遗产卡片（殷墟、金字塔、《汉谟拉比法典》等）、文化遗产保护倡议书模板、希沃游戏模板。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 教师活动：播放视频《世界文化遗产巡礼》（时长 3 分钟），呈现殷墟甲骨文、金字塔、《汉谟拉比法典》石柱等画面，提问：“视频中展示了哪些文化遗产？这些遗产让你感受到了什么？” 学生活动：观看视频后自由发言，分享对文化遗产的初步感受。 设计意图：通过震撼的文化遗产画面引发学生探究欲，引出 “闻名世界的文化遗产” 话题，激发学习兴趣。 二、讲授新课 二、讲授新课（30 分钟） 环节一：文化遗产价值探究（10 分钟） 教师活动：呈现殷墟、金字塔、《汉谟拉比法典》的图文资料，组织学生小组讨论 “这些文化遗产有哪些历史、文化、科学价值？它们如何体现人类文明的辉煌？” 学生活动：小组讨论后代表发言，分析各文化遗产的多元价值。 教师活动：总结学生发言，提炼文化遗产 “文明见证、智慧结晶、多元价值” 的特点。随后发起希沃游戏 “文化遗产价值匹配”，将遗产名称与对应的价值卡片展示在希沃白板上，学生分组完成匹配并说明理由，用时最短且匹配准确的小组获胜。 学生活动：积极参与游戏，深化对文化遗产价值的认识。 设计意图：通过资料分析和游戏，让学生系统认识文化遗产的多元价值，建立初步的遗产认知体系。 视频素材：《文化遗产的多元价值》科普短片 环节二：文化遗产故事分享（10 分钟） 教师活动：分发文化遗产故事卡片（如殷墟甲骨文的发现、金字塔的建造、《汉谟拉比法典》的内容等），提问：“这些文化遗产背后有哪些精彩故事？这些故事体现了怎样的人类智慧和文明成就？” 组织学生小组选择一个遗产，进行故事讲述或情景模拟。 学生活动：小组合作完成故事演绎或讲述，展示后分享对遗产故事中人类智慧的理解。 教师活动：点评学生表现，强调文化遗产是人类智慧的结晶。 设计意图：通过故事分享，让学生深入感受文化遗产背后的人类智慧，增强对文明成就的认同感。 视频素材：《殷墟甲骨文的发现故事》《金字塔建造之谜》短片 环节三：文化遗产保护行动（10 分钟） 教师活动：提问 “我们为什么要保护文化遗产？作为小学生，我们可以如何保护文化遗产？” 组织学生小组完成 “文化遗产保护倡议书”，并在希沃白板上展示分享。 学生活动：小组合作制定倡议书，如宣传遗产知识、文明参观遗产地、劝 ... ...