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课件网) 桥上的伸缩缝 青岛版科学三年级上册第三单元 “生活中的科学”展区，展板上画着一座桥，桥梁有伸缩缝，慧慧问：桥梁上怎么会有伸缩缝呢？大家想一想如果桥上没有伸缩缝，可能会发生什么现象？ 创设情景·导入新课 桥上的伸缩缝 公路上的伸缩缝 固体是否具有热胀冷缩的性质 铜球 塑料球 带柄铁环 评价任务一：利用实验材料，设计实验方案，探究固体是否具有热胀冷缩的性质。 烧杯（热水） 怎样给固体材料加热？ 酒精灯 评价任务一：利用实验材料，设计实验方案，探究固体是否具有热胀冷缩的性质。 正确使用酒精灯： 评价任务一：利用实验材料，设计实验方案，探究固体是否具有热胀冷缩的性质。 铜球 塑料球 它们选择哪种加热方式更合适？ 评价任务一：利用实验材料，设计实验方案，探究固体是否具有热胀冷缩的性质。 烧杯（凉水） 怎样给固体材料冷却？ 评价任务一：利用实验材料，设计实验方案，探究固体是否具有热胀冷缩的性质。 酒精灯 烧杯 （热水） 烧杯 （凉水） 铜球 塑料球 带柄铁环 评价任务一：利用实验材料，设计实验方案，探究固体是否具有热胀冷缩的性质。 常温下 冷却后 烧杯（热水） 烧杯（凉水） 对比试验 加热后 评价任务一：利用实验材料，设计实验方案，探究固体是否具有热胀冷缩的性质。 实验方案： 1.常温测试：先检验铜球、塑料球能否通过铁环。 2.加热测试：然后用酒精灯加热铜球，热水加热塑料球，测试能否通过铁环。 3.冷却测试：待铜球、塑料球冷却后，再次测试。 评价任务一：利用实验材料，设计实验方案，探究固体是否具有热胀冷缩的性质。 1.正确使用酒精灯，注意安全。 2.灼烧后的铜球温度高，避免烫伤。 3.冷却铜球时，不要碰到烧杯壁。 4.仔细观察，并填写实验报告单。 温馨提示： 评价任务一：利用实验材料，设计实验方案，探究固体是否具有热胀冷缩的性质。 评价量表1 评价维度 评 价 等 级 ★★★ ★★ ★ 设计实验 能选择合适的实验器材组装温度计模拟装置，并能用规范的语言表述实验方案。 能组装模拟装置，但不能用语言表述实验方案。 能在教师的引导下组装模装置。 实验操作 实验操作规范，及时记录实验数据。 实验操作基本规范，能记录实验数据。 实验操作有少量不规范，但不影响实验数据。 小组合作 小组内分工明确，所有成员积极热情参与。 组内成员都能参与探究活动。 组内成员参与度不高。 自评结果 总得星数（ ）颗 评价任务二：查阅资料，小组交流，举例说一说生活中其他固体热胀冷缩现象。 生活中还有哪些固体热胀冷缩现象？ 评价量表2 评价维度 评 价 等 级 ★★★ ★★ ★ 了解固体热胀冷缩性质在日常生活中的应用。 能说固体热胀冷缩性质在日常生活中的3处以上应用。 能说出固体热胀冷缩性质在日常生活中的2-3处应用。 能说出固体热胀冷缩性质在日常生活中的1处应用。 自评结果 总得星数（ ）颗 同学们，这节课你有哪些收获呢？你从中感悟到了什么呢？ 拓展·迁移 高速铁路是怎样解决固体热胀冷缩问题的？ ... ...
