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课件网) 《聪明的阿凡提》 第五单元童声童趣 第四课时 二年级 上 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展 05 课堂评价 06 课堂总结 本课目标 审美感知 艺术表现 文化理解 熟练学唱《聪明的阿凡提》，精准掌握2/4拍“强弱”规律，攻克“前八后十六”与附点节奏型的混合节奏；能用诙谐幽默的声音演绎歌曲，学会2-3个贴合阿凡提形象的表演动作，完成小组分角色合作表演 在“了解人物—学唱歌曲—分角表演”的递进活动中，通过听辨、模仿、创编、合作等方式，提升节奏感知力、声音表现力和肢体协调能力，深化对歌曲风格与人物形象的理解 感受《聪明的阿凡提》欢快幽默的氛围和新疆维吾尔族音乐的魅力，体会阿凡提的机智品质，激发对民族音乐和民间故事的热爱，培养乐于合作、大胆表现的品质 观看故事 今天音乐课堂来了一位神秘客人，他聪明又幽默，同学们猜猜是谁？ 初识阿凡提 观看故事 今天音乐课堂来了一位神秘客人，他聪明又幽默，同学们猜猜是谁？ 初识阿凡提 阿凡提 观看故事 请同学们根据刚才观看的视频，模仿阿凡提的经典动作（如摸胡子、摊手耸肩）和表情，感受人物的幽默气质。 初识阿凡提 节奏预热 请同学们听辨歌曲中的核心节奏，并跟老师一起用“哒 哒哒”（前八后十六）和“哒·哒”（附点）念白示范，感知混合节奏的特点。 感知民族节奏 节奏预热 下面我们进行“节奏模仿”游戏：老师扮演“巴依老爷”打出节奏，同学们扮演“阿凡提”快速回应，注意强化混合节奏的精准度。 感知民族节奏 分句学唱 老师范唱歌曲，请同学们关注：“歌曲里哪句最能体现阿凡提的幽默？” 攻克节奏难点 倒着骑驴不稀奇，这样我才能面对你。 分句学唱 同学们，我们的声音变变变：请同学们用“轻快跳跃”的声音演唱节奏密集部分，用“幽默夸张”的声音演唱“阿凡提呀真聪明”等乐句，通过声音变化来展现人物特点。 攻克节奏难点 分句学唱 攻克节奏难点 分句学唱 老师用钢琴演奏旋律，请同学们跟唱。 分句学唱 请同学们跟音乐演唱歌曲。 趣味演唱 请同学们分组开展“故事演唱”：一组演唱描述阿凡提动作的乐句，二组演唱赞美阿凡提的乐句，我们来进行接唱互动。 深化情感表达 趣味演唱 加接下来我们手持自制的“阿凡提小胡子”道具，在演唱时利用道具做动作，进一步融入人物情感，让演唱更具表现力。 深化情感表达 角色分配 我们现在来当回小演员：每组设“阿凡提”“村民”“巴依老爷”等角色，各组结合歌词内容，为每个角色设计专属动作（如阿凡提：摸胡子、摆手；巴依老爷：挺胸抬头、皱眉）各组抓紧时间讨论吧！ 设计表演动作 角色分配 请同学们跟随老师一起将动作与歌曲节奏结合，如“前八后十六”节奏对应快速的手部动作，附点节奏对应夸张的表情变化，尽量保持动作与音乐精准契合。 设计表演动作 小组创编 讨论时间到，同学们都很有创意，请各组结合角色动作和歌曲演唱，编排完整的表演片段，可以加入简单的台词过渡，丰富表演的故事性。 综合表演展示 小组创编 综合表演展示 “阿凡提欢乐剧场”时间到：请同学们分组上台表演，其他组当“小评委”，从“人物形象还原度”“唱演配合度”“创意性”三个维度评价，评选“最佳表演小组”和“最佳阿凡提”。 课堂提升 阿凡提还有什么有趣的故事呢？请同学们观看图片，了解《卖树荫》的故事，与小伙伴演一演。 课堂提升 请同学们观看图片，了解《卖树荫》的 故事，与小伙伴演一演。 作业布置 1.和家人一起演唱《聪明的阿凡提》，模仿阿凡提的语气用诙谐的声音演唱，用“拍手+拍腿”为歌曲伴奏，突出混合节奏型。 2. 画一幅“阿凡提表演图”，标注出歌曲中你最喜欢的乐句和对应的节奏型，画出阿凡提的经典动作。 课堂 ... ...
