(
课件网) 《我爱北京天安门》 第五单元 接力版（新教材）一年级上册 审美感知： 能感受木琴独奏《我爱北京天安门》热情、活泼的音乐情绪，感知木琴清脆、明亮的音色特点，并产生对天安门庄严形象的联觉反应。 艺术表现： 能安静、专注地聆听音乐；能用自然的声音模唱指定的旋律短句；能跟随音乐用简单的肢体律动表达感受。 创意实践： 能够在聆听音乐时，即兴用身体动作（如走步、仰望）表现所联想到的场景（如参观天安门）。 文化理解： 通过欣赏与演唱，知道天安门是中国的象征，初步理解歌曲表达的对北京、对祖国的热爱之情，萌发民族自豪感。 核心素养目标 第一部分 情境导入 激发情感 “小朋友们，大家好！今天，音乐列车要带我们去一个所有中国人都向往的地方———首都北京！看，这就是雄伟的———天安门！” 认识天安门 “天安门是我们国家的象征，非常雄伟壮丽。1949年，毛主席就是在这里宣布中华人民共和国成立的。所以，人们一看到天安门，心中就会充满自豪和热爱。” 引出乐曲 “有一首非常好听的乐曲，就是用一种叫‘木琴’的乐器来演奏的，它的名字就叫《我爱北京天安门》。木琴的声音怎么样呢？让我们安静地来听一听。” “请你闭上眼睛，仔细听：木琴的声音给你什么样的感觉？这首乐曲的情绪是优美的、悲伤的，还是欢快、自豪的？” 初次完整聆听 第二部分 分段聆听 深入体验 谈谈聆听感受 “听完了，谁能用一个词来说说你的感觉？（引导学生说出‘清脆’‘欢快’‘自豪’等）没错，木琴的声音清脆明亮，乐曲的情绪欢快又自豪！” 认识木琴 “这就是木琴，它是由一根根长短不同的木条组成的，用小槌敲击会发出清脆、悦耳的声音，特别好听。” 聆听A段，想象场景 “这段音乐非常欢快，你好像看到了什么场景？（节日庆祝、人们高兴地参观天安门……）” 用律动表现A段 “让我们跟着欢快的音乐，用走步和跳跃来表现人们参观天安门的喜悦心情吧！” 聆听B段，感受变化 “听，这段音乐和前面有什么不同？感觉更加……（开阔、自豪）” 用动作表现B段 “这段音乐让我们心中充满自豪。我们可以做一个仰望天安门的动作，或者模仿国旗飘扬的感觉。” 加入乐器 “接下来我们一起来了解打击乐器———铃鼓，并且用铃鼓给乐曲伴奏！” 再次完整聆听与表现 “音乐又要开始了！记住哦，欢快的A段我们走路、跳跃，自豪的B段我们仰望、舒展，看谁的反应最准确！再请同学用铃鼓给乐曲伴奏。” 介绍作曲家与歌曲 “这首好听的乐曲是根据一首同名歌曲改编的。歌曲的作曲者是一位叫金月苓的奶奶。这首歌曲被一代代人传唱，表达了我们对天安门、对北京、对祖国的热爱。” 第三部分 模唱旋律 参与音乐 转向“听听唱唱（五）” “欣赏完木琴独奏，我们也来唱一唱这首歌曲的旋律。看，书上有两条好听的旋律短句在等我们呢！” 模唱短句①（上行） “第一条旋律像上楼梯一样，声音一步一步升高。我们用‘la’来唱一唱。” 模唱短句②（下行） “第二条旋律像下楼梯一样，声音一步一步降低。我们来试试。” 两条短句接龙 “现在我们来玩个接龙游戏：一组唱上行的句子，另一组唱下行的句子。唱完后，我们把后两条也试着唱出来。” 跟琴声完整模唱 “现在，请小朋友们跟着老师的琴声，把旋律连起来完整地唱一遍。” 第四部分 课堂小结与情感升华 情感升华———我爱北京天安门 “天安门是北京的象征，北京是我们祖国的首都。这首《我爱北京天安门》，唱出了所有中国人对祖国妈妈的热爱。让我们一起说：我爱北京天安门！我爱我的祖国！” 教师小结 “同学们，今天的音乐课，我们用耳朵欣赏了清脆的木琴声，用心感受了天安门的庄严，还用歌声表达了对北京的热爱。希望这首《我爱北 ... ...
