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课件网) 2025年秋统编新版八上语文情境课堂课件 第四单元 目 录 壹· 检查预习 贰· 学习目标 叁· 知识必备 肆· 聚焦父亲背影 伍· 聚焦作者情感 柒· 思考探究 捌· 课堂小结 玖· 积累拓展 陆· 品味文章语言 本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题 （ ）的背影 作家李广田说，在二十世纪三四十年代的中学生心目中，“‘朱自清’已经和《背影》成为不可分的一体”。这篇文章以它的真实与诚挚，打动了一代又一代的读者。 请同学们结合预习课文的初步感受，在下面的括号中填写一个词语。 父亲 叙事对象 难忘的 蹒跚的 …… 作者究竟描绘了父亲怎样的背影？ 是如何描绘的？通过背影表达了什么？ 让我们一起走进朱自清的《背影》！ 迂（ ） 拭（ ） 搀（ ） 卸（ ） 藉（ ） 簌簌（ ） 赋 （ ） 逛（ ） 褂（ ） 蹒跚（ ） 颓 （ ） 琐屑（ ） 触 （ ） 踌躇（ ） 差 （ ） 奔丧（ ） 帖（ ） 莹（ ） 郁 （ ） 箸（ ） yū shì chān 字音字形 xiè 交 jí 狼 sù fù 闲 ɡuànɡ 游 chóu chú ɡuà 马 pán shān tuí 唐 suǒ xiè zhù 举 chāi 使 bēn sānɡ tiē 妥 yínɡ yù 晶 情 于中 目伤怀 chù 差 差别（ ） 差评（ ） chā chà 差使（ ） 参差（ ） cī chāi 勾 勾留（ ） 勾当（ ） ɡòu ɡōu 多音字 背 背负（ ） 背影（ ） bèi bēi 藉 慰藉（ ） 狼藉（ ） jí jiè 帖 妥帖（ ） 请帖（ ） tiě tiē 字帖（ ） tiè 信手（ ）来 拈 niān 妥（ ） 帖 tiē 拈 帖 枷（ ） 锁 suǒ （ ）屑 琐 suǒ 琐 锁 （ ）记 惦 diàn （ ）量 掂 diān 掂 惦 形近字 （ ）簌 簌 sù 天（ ） 籁 lài 簌 籁 （ ）目 瞩 zhǔ （ ）咐 嘱 zhǔ 嘱 瞩 举（ ）提笔 箸 zhù （ ）作 著 zhù 箸 著 迂： 狼藉： 琐屑： 蹒跚： 触目伤怀： 情郁其中： 不能自已： 言行守旧，不合时宜。 乱七八糟的样子。 细小而琐碎的事。 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 感情积聚在心里。 自己控制不住自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。 词语解释 踌躇 犹豫 时势的危迫实在不能让我们_____了！ 女佣略一_____后，走上去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。 犹豫 踌躇 相同点 都有“拿不定主意”的意思。 不同点 “踌躇”着重指行动，是在具体行动上拿不定主意，多用于书面语体；“犹豫”泛指拿不定主意，多指内心活动，也指行动，书面语体和口头语体都常用。 词语辨析 1.感知父亲“背影”的形象，体会父亲深沉的爱。 2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解作者的复杂情感。 3.了解文章的叙事方式，品味课文独具特色的语言。 重点 难点 朱自清 字佩弦，著名散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《你我》《背影》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。 作者简介 本文选自《朱自清全集》。1917年，作者的祖母去世，作者当时在北京大学读书，得知祖母去世，便从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子二人在浦口车站惜别。 本文写于1925年，当时作者在清华大学任教。因为当时读了父亲的信，作者想起了8年前父亲在浦口车站为自己送别的那一幕，提笔写下了这篇文章。 写作背景 1.朗读课文，说说文中几处写到父亲的“背影”？ 第一段 第六段 第六段 第七段 惦记背影 刻画背影 惜别背影 回忆背影 我最不能忘记的是他的背影 ……这时我看见他的背影 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 ... ...
