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课件网) 第二课时 十加几、十几减几 （北京版）一年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 通过操作，在了解数的组成的基础上口算。 01 02 03 能够正确计算10加几、10减几，并结合生活实际解决问题。 能明白一图四式的关系，初步认识加减法算式各部分的名称。 温故孕新 你知道它们正确的顺序吗？ 同学们，你知道20以内都有哪些数吗？ 温故孕新 有11 有15 有18 从小到大是：11 12 13 14……19 20 从大到小是：20 19 18 17……12 11 温故孕新 我是“手气王”，抢到了最大（多）的红包！ 猜一猜：小红抢到了哪个红包？ 16 19 15 情境导入 观测星空的同学一共有多少人？ 能不能分成两组来算呢？ 左边一组有10人 右边一组有6人 合起来一共就有16人。 情境导入 还可以怎么分？ 情境导入 合起来一共也是16人。 男生一组有10人。 女生一组有6人。 情境导入 那么16可以怎么计算出来呢？ 合作探究 合作探究 1个十 6个一 1个十和6个一合起来就是16。 10 6 合作探究 10 + 6 = 6 + 10 = 合起来可以写成加法算式 1个十 6个一 合起来是16 6个一 1个十 合起来也是16 所以10+6和6+10的结果是相同的。 16 16 合作探究 合起来是13 3个一 1个十 合起来也是13 所以10+3和3+10的结果也是相同的。 10+3和3+10的结果也是相同的吗？ 10 + 3 = 3 + 10 = 1个十 3个一 13 13 这些数在加法算式中分别叫什么？ 合作探究 合作探究 10 + 6 = 16 6 + 10 = 16 加数 加数 和 加数 加数 和 加数+加数=和 加数两边的数字不变，调换位置后结果也不变 变式深化 “合”可以写成加法算式， “分”可以怎么写算式呢？ 减法算式 变式深化 计算一下16-6和16-10吧。 16 - 6 = 10 16 - 10 = 6 被减数 减数 差 ？ ？ ？ 被减数-减数=差 变式深化 同样的方法，计算13-3和13-10。 13 - 3 = 10 被减数 减数 差 13 - 10 = 3 变式深化 说说看：根据这幅图，你能列出几道算式？ 变式深化 10+6=16 6+10=16 16-6=10 16-10=6 一共可以写出4道算式。 十加几等于十几 几加十等于十几 十几减几等于十 十几减十等于几 巩固练习 10+5=□ 14-10=□ 8+10=□ 11-1=□ 10+4=□ 14-4=□ 14-10=□ 10+7=□ 17- □ =□ 17- □ =□ 15 4 18 10 14 10 17 10 7 7 10 4 课堂小结 这节课我们学了： 十加几等于十几，几加十等于十几。 十几减几等于十，十几减十等于几。 你能举几个例子吗？ 10+5=15 5+10=15 18-8=10 18-10=8 十加几、十几减几 板书设计 十加几等于十几，几加十等于十几 加数+加数=和 十几减几等于十，十几减十等于几 被减数-减数=差 分层作业 基础达标 看图列式计算。 3 13 3 13 13 3 3 13 10 8 18 8 18 10 18 18 10 10 8 8 分层作业 基础达标 2. 小兔回家（连一连）。 6 15 10 18 5+10 16-10 10+8 19-9 分层作业 基础达标 3. 算一算，填一填。 10+7= 17-7= 16-6= 10+3= 10+4= 19-10= 10+2= 16-6= 17 10 10 13 14 9 12 10 分层作业 4. 写一写，比一比。 能力提升 16 20 13 13 ＜ ＝ 分层作业 5. 连一连。 能力提升 6 10 19 的家比18少8。 的家比10多9。 的家比16少10。 分层作业 6. 猜数字。 能力提升 一个两位数，个位上的数字是5，十位上的数字比个位上的数字少4。 一个减法算式，被减数是17，差是7，减数是多少？ 15 10 分层作业 7. 算一算，说一说，你发现了什么？ 拓展迁移 11-1= 12-2= 13-3= 14-4= 我发现了： 十几减几都等于十。 10 10 10 10 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks! ... ...
