23假如 教案（共2课时）

教学 要求 1.能够产生关爱他人、关爱环境的愿望。 2.认识“良、缩”等生字,会写“寻、哭”等字。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 重点 难点 1.学会本课的生字、新词。 2.学习课文,要学会关爱他人,关爱生活,关爱环境。 教学 课时 两课时。 23　假　　如 ??假如我有一枝 马良的神笔①, 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。[句导读:这句话写如果“我”有神笔,“我”就给小树画红红的太阳。] 让小树在冬天 也能快活②地成长, 不会在寒冷③的北风里 缩④着身子,轻轻叹息⑤。[句导读:这句话写“我”画太阳的原因,说明“我”关爱环境。] 节导读:这一小节写“我”的第一个愿望是给小树画太阳,让它在冬天不再感到寒冷。 ??假如我有一枝 马良的神笔, 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒⑥。[句导读:这句话写如果“我”有神笔,“我”就给小鸟画好吃的谷粒。] 鸟妈妈再⑦也不用 到遥远⑧的地方去寻食⑨。 让小鸟呆⑩在家里 苦苦等待,饿得哭泣。[句导读:这句话写从“我”画谷粒的原因,可以看出“我”关爱生命。] 节导读:这一小节写“我”的第二个愿望是给小鸟画谷粒,让小鸟在家里不会挨饿。 ??假如我有一枝 马良的神笔, 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿, 还[huán他一个健康的身体。[句导读:这句话写如果“我”有神笔,“我”就给残疾朋友以健康。] 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕, 而是和我们一起 在操场上奔跑,在草地上游戏。[句导读:这句话写从“我”为什么给西西画双好腿,可以看出“我”非常关爱残疾人。] 节导读:这一小节写“我”的第三个愿望是帮助残疾朋友,让他健康地生活。 字 词 导 读? ①神笔:指故事《神笔马良》中的人物马良用的笔。 ②快活:快乐。 ③寒冷:温度很低。 ④缩:由大变小或由长变短;收缩。 ⑤叹息:叹气。 ⑥谷粒:指稻、麦、谷子、高粱、玉米等植物的颗粒。 ⑧遥远:很远。 ⑨寻食:找食物。 ⑩呆:停留。 哭泣(qì):轻声哭。 不幸:遭遇悲伤、痛苦的。 健康:(人体)发育良好,机理正常。(举例)我们每天都要早起锻炼,有个健康的身体。 　　??假如我有一枝 马良的神笔…… 节导读:这一小节表明“我”还有许多愿望,这里的省略号代表愿望的内容。 1.理解课文内容,懂得要关心他人,关爱环境。 2.认识本课的生字,能读准音。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。 生字卡片。 一　导入新课 同学们,你们听过《神笔马良》的故事吗?谁能给大家讲一讲? 马良用这枝神笔为穷苦的百姓解决困难,为穷苦的人们造福,受到了人们的称赞,你想不想有一枝这样的神笔?如果你有这枝神笔,你想做些什么?我们先来看看文中的小朋友想做些什么。 二　初读课文 1.自由读,读准字音。 2.指名读,标出小节,圈出生字,并大声地读一读。 3.同桌你指我读,看谁读得快又准。 4.出示生字卡片,检查认读情况。(指名读,接龙读,齐读。) 　　liáng良　suō缩　yáo遥　xún寻　shí食　qì泣　jiàn健　kāng康　cāo操 　　5.再读课文,巩固认读字。 三　学习课文 1.指名分小节读课文。 思考:“假如我有一枝马良的神笔”,这句话在文中出现了几次?(共出现了四次。) 2.假如有一枝马良的神笔,文中的小作者都想做什么?默读课文,边读边画出她想做什么的句子,读一读。 (我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我一定给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。) 指名读读这三句话。 3.小作者为什么要这样做?请你再读课文,到文中去找一找答案,用自己的话回答。 (1)为什么要给窗前的小树画一个红红的太阳? (让小树在冬天也能快活地成长,不会在寒冷的北风里缩着身子,轻轻叹息。) ①冬天冷吗?你观察过冬天的小树是什么样吗?(被风吹得左右摇摆。) ②在阳光的照耀下,小树一定很舒服,如果你是小树,你会对小作者说些什么?(想 ... ...