教学 要求 1.通过练习,学会认真观察,发现特点。 2.帮助学生积累词汇,训练学生的思维。 3.在口语交际中,让学生人人开口,提高学生的语言表达能力。 重点 难点 1.帮助学生进行词语、词汇积累,训练学生思维的灵活性。 2.在“口语交际”与“展示台”的活动中,提高学生的语言表达能力,让学生人人开口。 教学 课时 一课时 一 我的发现 1.蓝绿相配的长方体中是一个多字组合体,它可以拆分成不同的字,请你仔细观察,自己拆字。看谁找得快,找得多。 2.请学生到黑板上写出来,并读一读。 3.拓展练习。 (1)“树、春、园”分别可以变出几个字来? 树———木、又、寸、权、对 春———一、二、三、人、日 园———二、儿、元、口 (2)自己写出能够拆分的字,与你的同桌互相拆一拆。 二 日积月累 1.我会接。 (1)出示“父亲—亲人—人生”让学生读一读。 (2)观察,你发现什么了?(词语接龙。) (3)以小组为单位,根据题目进行口头接龙练习,看看哪组接得长。 (4)再选择词语让学生完成。 2.读读说说。 (1)观察例句,说说你发现了什么。(把“把”字句变成“被”字句。) (2)反复读一读例句。 (3)改写句子。 他把小鱼扔进大海里。 (4)扩展练习。 ①小洁把气球拿走了。 ②妈妈把受伤的燕子治好了。 3.读读背背。 (1)看图,说说图上都画了什么。 (2)自由读,体会小花鹿的可爱。 (3)老师范读,指名读,表演读,评读,让学生读出情感,读出小花鹿的可爱。 (4)如果你就是这只可爱的小鹿,想想应怎么读。 (5)熟读并试着背一背。 三 口语交际 话题:保护有益的小动物 1.你喜欢小动物吗?喜欢什么小动物?哪些小动物是有益的动物?(出示动物挂图。) 2.你喜欢的小动物怎么有益? 3.我们怎样保护这些有益的小动物?把你的想法与同学交流交流。 4.小组汇报。 5.动手实践。 制作标语牌、指示牌、宣传卡。 四 展示台 1.课前准备展示内容。(拍手歌、儿歌、顺口溜。) 2.学生展示各自的作品。 3.学习课文后,保护环境,自治鸟巢展示给大家。
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