《幼时记趣》导学案 知识与能力 借助注释和词典读懂这篇课文，熟读成诵。 过程与方法 1．疏通文意。 2．了解文章记叙的内容，体会作者纯真的童心和想像奇特、视小为大的童趣。 情感、态度与价值观 认识观察、联想以及想像三者之间的关系，从而指导自己的作文实践。 【教学重难点】 认识观察、联想以及想像三者之间的关系 【教学法】讨论交流法 【课时】一课时 【预习导学】 1．导入新课 有一部回忆录，塑造了亡妻陈芸形象，林语堂称她是“中国文学上一个最可爱的女人” 。她不爱珠玉首饰，却对破书残画倍加珍惜。她有意识地与凡夫俗子相对抗，因之招致公婆的斥责。临终时也不后悔，她对丈夫说：“知己如君，得婿如此，妾已此生无憾。” 这部回忆录，名叫《浮生六记》，清代小说，共6卷。 2．作者链接 沈复(1763—约1807)，清代散文家。字三白,号梅逸。长洲(今江苏苏州)人 。他一生长期作幕僚,奔走南北,游历过许多地方。嘉庆十 三年(1808)五月间，随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加 册封琉球国王的盛典，十月间归国。在此期间，写作了 《浮生六记》。 3．朗读课文，注意节奏停顿，并且给易错字标清字音。 稚（ ）藐（ ） 项为之强（ ） 怡（ ）然 唳 （ ） 凹凸（ ） 壑（ ） 庞（ ） 哈蟆（ ） 4．对照注释并借助工具书,疏通文意. 5．用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意下列句子的停顿。 私/拟作/群鹤舞空 则/或千或百/果然鹤也 果如/鹤唳云端 盖/一癞蛤蟆也 舌一吐/而/二虫尽为所吞 6．找出文中你认为重要的不理解的词，准备课堂讨论 【自主 合作 展示】 一、合作探究： 1、本文围绕着污物外之趣记叙了哪几件趣事？ 2、物外之趣反映了作者总洋的童心童趣？ 3、用自己的话归纳本文的内容。 4、本文在结构上和语言上有何特点？试从文中举例说明其特点。 二、导拨提炼： 1、朗读（学生评价、比赛、老师指导） 2、讨论并明确文言文词语的特点。 有些句中词语的顺序与现代文有所不同，翻译成现代汉语时，必须适当变动，以符合现代汉语规范。可以用几个词简言之： 补———增补适当的内容。如： 调———调换词语的位置。如： 连———连成符合现代汉语规范的一句话 3、自主试翻译课文的第1———4段，小组交流并指出翻译中的问题，集体订正。（注意“释”、“补” 、“调”、“连”的具体运用） 强调以下几个句子。 （1）、 补 使与台齐 实为“使之与台齐”。 （2）、 以……为…… 把……当作…… （3）、见二虫斗草间 见二虫斗于草间 原句省略了“于”字 驱之别院 驱之于别院 （4）、舌一吐而二虫尽为所吞 为……所…… 表被动 三、反馈提炼： 1、积累成语 从文中概括出三个成语，并解释 ① ② ③ 3、翻译下列句子。 ①心之所向，则或千或百，果然鹤也。 ②能张目对日，明察秋毫。 ③神游其中，怡然自乐 ④神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 【反馈检测】 1．《幼时记趣》选自《_____》，其作者是_____代的_____字_____。本文开头总说“物外之趣”，然后记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，这四幅图画依次是_____、_____、_____、_____。 2．写出下面词语在文中的意思。 明： 物外： 私： 素： 称快： 神游： 拔： 方： 3．翻译下列句子。 ①心之所向，则或千或百，果然鹤也。 ②能张目对日，明察秋毫。 ③神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 4．下列各句是对课文的理解分析，有误的一项是（ ） A．这是一篇追记童年生活的极有情趣的散文。课文围绕“记趣”这一中心，选择了三个典型事例进行记叙。 B．课文第二段描写了观蚊如鹤的两个画面。这里作者不是单凭眼观去接触画面，而是心有所向，凭借主观想像来感受画面，从而进入一种观察自如的神奇、美妙的境界。 C．本文语言简朴、自然、生动。例如“夏蚊成雷”，写出了蚊 ... ...
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