中小学教育资源及组卷应用平台 2025年秋季八年级上册道德与法治教学设计 第四单元 单元思考与行动 【教学目标】 单元核心素养目标: 政治认同：正确认识国家的核心利益，培养爱国情感和家国情怀；树立维护国家安全的意识，增强对总体国家安全观的认同，初步认识国际形势和人民军队，增强对中国特色外交和国防和军队现代化建设的认同；认同中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。 道德修养：培养爱国主义情感，传承传统美德，弘扬民族精神和时代精神，维护国家利益和荣誉，形成健全的道德认知和道德情感。知道维护国家安全是每个公民的基本义务，用实际行动自觉履行法定义务。增强维护国家安全的能力，为维护国家安全贡献自己的力量。 健全人格：厚植家国情怀，提高自身的爱国意识和能力。理解个人与社会、国家的关系，积极适应社会变化，服务社会，奉献社会。 法治观念：增强法治观念，充分认识国家利益和个人利益的关系，自觉履行维护国家利益的基本义务。学会评述危害国家安全的行为，具有维权意识，懂得依法维护国家安全。 责任意识：培养主人翁意识，具备国家利益高于一切的观念，增强维护国家利益的责任感和使命感。【教学重点难点】 教材通过创设“穿军装的边防战士”与“不穿军装的边防战士”的情境，引导学生思考二者的共同之处及给我们的启示，旨在提高学生维护国家利益和国家安全的意识和能力；通过组织学生开展“维护国家利益，人人都是主角”和“国家利益在我心中’宣传活动”等社会实践活动，增强学生对国家利益和国家安全的内涵和重要性的认识，使学生理解每个公民都有责任和义务去捍卫国家利益和国家安全，认识到维护国家利益和国家安全体现在日常生活的方方面面，每个人都可以在不同岗位上为国家的安全稳定作贡献；提高学生的创新思维能力、动手实践能力和团队合作能力，并将正确的国家利益观和国家安全意识传播到更广泛的群体中，形成共同维护国家利益和国家安全的良好社会氛围。 【教学过程】 一、导入新课 【观看视频】：《习言道》，思考：习近平总书记关于维护国家安全的有关论述，告诉了我们什么？ 教师过渡：习近平总书记对维护国家安全的论述，对我们学生来说增强对国家利益和国家安全的内涵和重要性的认识，使学生理解每个公民都有责任和义务去捍卫国家利益和国家安全，认识到维护国家利益和国家安全体现在日常生活的方方面面，每个人都可以在不同岗位上为国家的安全稳定作贡献。 二、单元知识回顾 学生完成下列思维导图： 三、合作探究 【问题探究】 学习任务一：情境思考： ★穿军装的边防战士 喀喇昆仑高原的加勒万河谷是我国的西部边睡，一个个卫国戍边英雄的名字从这里传向祖国的每一个角落。2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅。按照处理边境事件的惯例和双方之前达成的约定，某边防团团长祁发宝仅带几名官兵，蹚过齐腰深的河水前往交涉，却遭对方蓄谋暴力攻击。他们与数倍于己的外军展开殊死搏斗。营长陈红军、战士陈样榕突入重围营救，奋力反击，英勇牺牲；战士肖思远突围后义无反顾返回营救战友，战斗至生命最后一刻：战士王焯冉拼力救助被冲散的战友脱险，自已却淹没在冰河之中。守边将士们用青春和生命践行着“清澈的爱，只为中国”“我就是祖国移动的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土”的信念。 ★不穿军装的边防战士 新疆维吾尔自治区塔什库尔干塔吉克自治县与塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦三国接壤。这里位于帕米尔高原的东南部，平均海拔4000米以上，氧气含量只有平原的一半，最低气温可达零下40多摄氏度。拉齐尼·巴依卡在这里做了十多年的护边员。 拉齐尼·巴依卡2003年从部队复员后，接过祖父、父亲的接力棒，成为边防部队的义务巡逻向导 ... ...
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