教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季学期 课题 实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质 适用对象 B层学生 教科书 书 名：义务教育教科书化学教材九年级上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.通过观看视频再次认识二氧化碳的性质和用途，赞赏化学对满足美好生活需要和社会可持续发展作出的重大贡献。 2.通过分析实验原理，学会依据反应物状态和反应条件选择合适的实验装置，体会对比和分析在科学探究中的重要作用。 3.通过制取并检验、验满二氧化碳的实验操作，增强实验操作和观察能力，形成一定的证据推理能力。 教学内容 教学重点： 1. 正确选取实验室制取二氧化碳的原理、试剂和仪器。 2. 安全规范的进行实验操作，通过实验现象获取证据并分析得到结论。 教学难点： 1. 独立或与他人合作开展化学实验，收集证据得出结论。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备【任务发布】在国家智慧中小学平台班级群中发布有关二氧化碳知识的调查问卷。进入智慧平台完成调查问卷通过问卷，检查学生在二氧化碳的性质和制取方面的知识缺漏，精准定位，提高教学效率。教学环节一： 二氧化碳再认识 【提问】二氧化碳是什么？你对它有哪些认识？ 【展示】AI制作的视频———二氧化碳你了解多少？ 【小结】二氧化碳的物理性质和化学性质观看视频，归纳二氧化碳的基本性质和用途。复习二氧化碳的相关知识，提高信息提取能力，并为实验教学做好知识储备。教学环节二： 二氧化碳制取原理、装置选择【活动】对比几组实验药品和数据，请选出你认为最合适用于实验室制二氧化碳的一组。说明理由，并写出反应的化学方程式。 【活动】 与氧气制取的几种方法比较，选择合适的二氧化碳制取装置，并分享你选择的理由。 【交流与讨论1】与制氧气的几种方法比较，二氧化碳的制取装置与哪一个原理更接近？它们有哪些相似性？ 【交流与讨论2】据分析，你认为选择反应发生装置和收集装置的依据分别是什么？ 对比、讨论、分析找出最佳的二氧化碳制取试剂。 对比分析，选择二氧化碳的最佳制取仪器。 分析氧气和二氧化碳制取原理中的共同点，归纳气体制取过程中选择仪器的依据。 学会对比分析形成解决问题的能力。 通过知识迁移，初步认识不同气体制备存在着共性，为形成气体制备的一般思路奠定基础。 学会分析和整理，形成从个别到一般的化学学习方法。教学环节三： 二氧化碳制取并检验 【双师课堂】观看视频中教师的实验操作过程并记录实验操作的步骤先后顺序。 【活动】仿真实验：用NOBOOK虚拟实验室预演操作，关注操作错误的提示。 【思考与讨论】在制取二氧化碳并检验和验满之前，请思考在实验过程中还需要注意哪些事项？ 【小组合作】根据以上的演示和纠错，请同学们以小组为单位，合作完成二氧化碳制取和检验。 【交流讨论】展示和描述实验现象以及对应结论。 认真观看视频、熟悉二氧化碳制取和检验的一般操作和步骤 虚拟实验室中操作制取二氧化碳，熟悉操作的基本流程。 对比不同的制取气体方法，找到共性。 思考、交流制取二氧化碳的操作中容易出现的错误问题，形成注意要点。 认真实验并进行记录和分析。视频播放实验操作，老师在教师中巡视指导学生准确操作，利用“双师”模式，提升课堂效能。 通过虚拟操作，为后续实验操作和观察现象做好准备，感受数字信息的改变让科学实验变得更易理解。 通过实验配合，培养合作精神与收集证据形成结论的能力，同时为下一步的学生自主实验“试错”，减少实验过程中大面积出错的情况。 教学环节四： 归纳总结 【提问】通过第二单元《氧气制取》以及今天《二氧化碳制取与性质》的学习，以制取H2为例分享你的制取思路。 【总结】制取气的一般思路是：确定实验原理→设计制取装置 ... ...
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