11 宝葫芦的秘密（节选）（教学设计）

11 宝葫芦的秘密（节选）（教学设计）2025-2026学年统编版语文三年级上册 26 宝葫芦的秘密（节选） 教学目标 1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明”等7个词语。 2.默读课文，理解课文内容，感受人物形象。 3.依据已有的内容，发挥想象，创编故事。 教学重难点 1.理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。 2.培养阅读兴趣，能按自己的想法创编故事。 教学策略 1.字词教学 “拽、瘦”是翘舌音；“矩”读第三声“jǔ”，在“规矩”这个词中读轻声“ju”。“撵”的声母是鼻音“n”，不要读成边音“l”。“乖、葵、瘦”这三个字容易写错，在指导识记字形时可以引导学生借助以前掌握的方法帮助记忆。 2.阅读理解 默读课文，想一想王葆为什么想得到宝葫芦；再细读课文，说一说奶奶讲了哪几个关于宝葫芦的故事；找规律、复述故事，在复述故事的基础上创编故事；完整地读一读《宝葫芦的秘密》这本书，让学生感受故事的神奇，开阔学生的视野。 3.表达运用 能依据课文中奶奶讲的故事，学习根据已有内容创编故事，感受童话的奇妙，启发学生大胆想象王葆真的得到一个宝葫芦后，会发生怎样的故事。 教学准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明、妖怪”等7个词语。 2.默读课文，初步了解课文内容。 教学过程 板块一 播放视频，引入课题 1.导入新课。 （1）师：同学们，今天这节课，先请大家观看一段动画视频。 （2）视频播放《宝葫芦的秘密》。（约一分钟） （3）生猜片名，师引导：同学们，你们知道吗？这部动画片是由一个童话故事改编的。 （4）课件出示《宝葫芦的秘密》的封面。 ①师导入：今天我们要学习的这篇课文就是这个故事的开端。（板书课题） ②师指名读课题。 2.了解作者。 师述：《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的。（课件出示简介） 【设计意图】以视频导入新课，目的是通过播放学生感兴趣的动画片，很快地将他们引入到课文的学习中。 板块二 初读课文，识记生字 1.初读课文，学习生字词语。 （1）初步了解课文。 师：让我们走进课文，自由读课文，看谁能将课文读得正确、流利。 （2）生自由读课文，圈出文中的生字、词语，借助注音识字。 2.检查字词学习情况。 （1）师出示课文中带有生字词的句子，指名认读，及时纠错。 （2）交流识记方法。 ①师引导：你是用什么方法记住这些字的？ ②生交流，师小结识记方法。 字源识字法。如，葵的古体字是“”，上部的“”表示植物，“”表示测量方位，所以“”表示能追逐太阳方位的植物。 形近字识记。如，乖—乘。 编儿歌识记。如，舔：小舌头，天天舔一粒小小米。 （3）指导书写。 ①课件出示要求会写的字。 ②师引导生观察每个生字的结构、笔顺及在田字格中的位置。 ③重点指导“乖、瘦”的书写。 a.乖：撇短横长，竖为悬针竖，两侧对称。书写时注意先中间后两边。 b.瘦：半包围结构，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分的竖要稍出头。（视频出示瘦的书写笔顺） 【设计意图】随文识字、在语境中识字是识字学词的好方法。引导学生自由读课文，纠正字音，让学生在语境中用多种形式反复朗读，能帮助学生更好地识记生字。书写练习时，引导学生分析结构相同的字在写法上的异同点，逐步引导学生养成分析字形、归类书写的好习惯。 板块三 默读课文，整体感知 1.自读课文，整体感知。 （1）师：扫清了生字这个“拦路虎”，让我们再次走进课文，默读课文，思考课文主要写了一件什么事。 （2）生自由交流，师注意引导生“抓主去次”地简要 ... ...