课 题 习作：学写倡议书 主备教师 【核心素养目标】文化自信：明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。语言运用：能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。思维能力：培养学生的社会责任感。审美创造：鼓励学生关注社会生活。 【课前解析】本单元的主题是“保护环境”，本次习作“学写倡议书”由单元主题生发开来，习作内容可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出建议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他问题写，是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。第一部分是明确习作内容。教材以“号召同学节约用水”等想法为例，点明倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，就需要写一份倡议书。提示学生阅读“倡议书”的范例，交流要注意的问题。第二部分是提供倡议书的范例，指导学生写倡议书。教材以例文和批注的形式，从标题、称呼、正文及署名日期等方面给予了具体指导，说明写倡议书在内容和格式上需要注意的问题。具体来说，标题要鲜明，能清楚地表达倡议的主题，使阅读者能够一目了然地把握倡议的主要观点。称呼语，要依据倡议的对象来写，一般写在标题下方顶格处，当然有时也可以不用称呼语，而只在正文中点明倡议的对象。正文是倡议书的主体，可以分三个层次把倡议的内容写清楚：第一，写清楚为什么要发出这个倡议；第二，把具体的倡议内容写清楚，要突出要点、层次清楚，可以分点分段说明；第三，写一两句鼓动性的、呼吁性的语言。倡议书的最后，是署名与日期，格式与书信相仿。第三部分是提出习作要求，明确交代本次习作任务是“就关心的问题写一份倡议书”，并鼓励学生走向生活，根据倡议的不同对象，将倡议书发布在合适的地方，使倡议真正发挥作用。 【教学目标】1.能就自己关心的问题写一份倡议书。2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。 【教学重点】学会用正确格式写一份倡议书，知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。 【教学难点】发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握倡议书具体内容的写作方法。 【课前准备】多媒体课件。 【课时安排】 2课时 教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写） 第一课时（习作指导）【教学过程】一、揭题导入，聚焦问题1.导入：（出示课件3）同学们，倡议书是我们在生活中常见的一种应用文体，在现实社会中有着比较广泛的应用，见过哪些倡议书呢？教师展示倡议书。（出示课件4）教师：今天就让我们拿起手中的笔，就自己关心的问题写一份倡议书，写一写不良的现象，写一篇格式正确、内容清楚，倡议书，呼吁身边的人重视，为打造美好的家园做出一份贡献，好吗？（板书课题：学写倡议书）2.阅读习作要素，了解习作重点（出示课件5）（1）教师过渡：同学们，我们先来翻开单元页，本单元的语文要素是阅读时能从所读的内容想开去，本单元的习作素养是什么。预设：学写倡议书。（2）教师引导学生明确：学写倡议书，就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确、内容清楚。（设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们从头脑中搜集内容，尽快走进今天写作的课堂。）二、呈现话题，明确习作内容写倡议书的目的：（出示课件6）如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。如，号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分类。合作交流：读读下面的倡议书，和同学交流写倡议书的方法是什么呢 学生合作探究，讨论交流。（出示课件7）预设1:标题要鲜明。预设2:依据偏议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。预设3:正文写 ... ...
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