口语交际·习作四 教案

教学要求 1.通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分,知道应该投身环保,关爱家园。2.结合身边的事例,交流如何珍惜资源、保护环境的问题。3.通过口语交际,提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。学写建议书,看图作文。 重点难点 1.结合身边的事例,交流如何珍惜资源、保护环境的问题。2.学写建议书和看图作文。 教学课时 三课时 1.通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分,知道应该投身环保,关爱家园。 2.结合身边的事例,交流如何珍惜资源、保护环境的问题。 3.通过口语交际,提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 关于全球生态环境状况的资料和我国生态环境状况的资料,关于环境污染、资源浪费、破坏家园等不良行为的资料。 一　揭题导入 这一组,我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》和《青山不老》这四篇课文,谁能说说自己学后的感受 (可针对一课,也可针对整个单元谈感受) 小结:本组课文让我们深切地感受到,人类的生存与周围的环境休戚相关、密不可分,珍惜资源、关爱家园刻不容缓。今天,我们就一起来说说如何珍惜资源、保护环境。 二　自读提示,明确要求 1.自读学习提示,整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2.确定本次口语交际的要求和内容:“为什么要珍惜资源”“怎样珍惜资源”。 三　组内交流讨论“为什么要珍惜资源” 1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流,也可以结合学生收集的资料进行交流。 2.组内交流。 3.交流评价。 (1)每一组推荐一名学生向全班汇报。 (2)将学生收集的资料通过展示台展示交流。 (3)评议。对向全班交流的同学补充、提问等,并说说听后的感受。 (4)老师出示关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的一些资料。 (5)交流感受。 四　组内交流讨论“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论,认真听取别人的意见。 2.集思广益,达成一致意见。 3.全班交流,评比“环保金点子”。 (1)每一组推荐一名学生向全班汇报。 (2)将学生收集的“环保从我做起”金点子进行梳理。 ①节约每一张纸。②在需要传达问候和祝福时,尽量不使用纸制的贺卡。③不使用一次性筷子。④节约每一滴水,保护水资源不受污染,不往江河中扔垃圾。⑤不使用塑料袋,自觉抵制白色污染…… 4.结合生活实际,引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方,可以提出整改意见和建议。 五　课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况,对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止 指导学生写建议书。 相关资料的幻灯片。 一　谈话导入,引起思考 1.回顾本单元的几篇课文,它们都有一个共同的主题,是什么 2.我们赖以生存的地球只有一个,她多么需要我们的保护哇!可在实际生活中,浪费资源、污染环境的现象屡见不鲜。回忆一下,你有没有听到过、看到过或亲身经历过这样的事。 3.全班交流。可以结合自己的资料进行展示。 4.小结并交代任务:这样的现象真是让人触目惊心,面对满目疮痍的地球妈妈,我们应该做的有很多很多。那么,今天就让我们拿起手中的笔,写一写这些不良的现象,向有关部门呼吁环保吧!(板书:建议书) 二　明确要求,交流建议 1.学生自己读提示,明确要求。 2.建议书的内容是什么 (针对浪费资源、污染环境的不良现象,向有关部门提出建议。) 3.写建议书有哪些步骤 (1)写清楚存在的问题。 (2)说明产生这些问题的原因。 (3)提出解决问题的建议。 4.针对刚才同学们说的那些现象,你有什么建议 有什么好的办法 提出来与大家交流。 5.下面来看几篇例文,看建议书应怎么写。 大家看了这几篇文章,觉得写建议书有什么需要注意的地方吗 (引导学生着重从格式上谈) 建议书格式:标题,称呼,正文,建议人姓名或建议团体名称,日期。 三 ... ...